Matematicas Acuerdo

Página 2 de 207 IR A CONTENIDO IR A INDICE ARTICULADO CONTENIDO Pág. LIBRO PRIMERO. ASPECTOS SUSTANCIALES DE LOS TRIBUTOS Y RENTAS 6 TITULO I. DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y RENTAS 6 CAPITULO I. DEFINICIONES, RENTAS, TRIBUTOS Y PRINCIPIOS DEL RÉGIMEN TRIBUTARIO 6 CAPITULO II. RENTAS TRIBUTARIAS Y NO TRIBUTARIAS 8 TITULO II. IMPUESTOS, TASAS, SOBRETASAS Y ESTAMPILLAS MUNICIPALES 10 CAPITULO I. DEL IMPUESTO PREDIAL UNIFICADO 10 CAPITULO II. IMPUESTO DE DELINEACIÓN. 22 CAPITULO III. IMPUESTO DE INDUSTRIA Y COMERCIO 24 CAPITULO IV. IMPUESTO DE AVISOS Y TABLEROS 49 CAPITULO V. IMPUESTO A LA PUBLICIDAD EXTERIOR VISUAL 50 CAPITULO VI. IMPUESTO DE ESPECTÁCULOS PÚBLICOS 53 CAPITULO VII. IMPUESTO DE CIRCULACIÓN Y TRANSITO DE VEHÍCULOS DE SERVICIO PÚBLICO 56 CAPITULO VIII. IMPUESTO SOBRE EL SERVICIO DE ALUMBRADO PÚBLICO 58 CAPITULO IX. IMPUESTO DE DEGÜELLO DE GANADO MENOR 60 CAPITULO X. TASA CONTRIBUTIVA PARA EL SERVICIO DE ESTRATIFICACION 61 CAPITULO XI. SOBRETASA PARA FINANCIAR LA ACTIVIDAD BOMBERIL 64 CAPITULO XII. SOBRETASA A LA GASOLINA MOTOR 66 CAPITULO XIII. ESTAMPILLA PARA EL FOMENTO Y ESTÍMULO A LA CULTURA. 68 CAPITULO XIV. ESTAMPILLA PARA EL BIENESTAR DEL ADULTO MAYOR 69 TITULO III. CESIONES, CONTRIBUCIONES Y PARTICIPACIONES. 72 CAPITULO I. CESION DEL IMPUESTO AL DEGÜELLO DE GANADO MAYOR 72 CAPITULO II. CONTRIBUCIÓN ESPECIAL SOBRE CONTRATOS DE OBRA PÚBLICA, O DE SEGURIDAD. 73 CAPITULO III. CONTRIBUCIÓN DE VALORIZACIÓN 75 CAPITULO IV 81 CONTRIBUCION DE TRANSFERENCIA DEL SECTOR ELÉCTRICO PARA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. 81 CAPITULO V. PARTICIPACIÓN EN EL IMPUESTO SOBRE VEHÍCULOS AUTOMOTORES 82 CAPITULO VI. PARTICIPACIÓN EN LA PLUSVALÍA 83 TITULO IV. INGRESOS NO TRIBUTARIOS. (TASAS, IMPORTES, DERECHOS Y OTRAS EXPENSAS) 93 CAPITULO I. MONOPOLIO RENTÍSTICO DE JUEGOS DE SUERTE Y AZAR. ASPECTOS GENERALES 93 CAPITULO II. TASAS Y DERECHOS DE TRANSITO Y TRANSPORTE 101

puedan establecer se conviertan en compromisos, ayuden a explicitar criterios y signifiquen la conjunta responsabilidad de los docentes involucrados.

Acuerdo número 24/12/14 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa para el ejercicio fiscal 2015. (Glosario), publicado en el Diario México, SEP GLOSARIO Para efectos de las presentes Reglas de Operación, se entenderá por: AFSEDF.-Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Órgano Administrativo Desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, con autonomía técnica y de gestión, que tiene por objeto prestar los servicios de educación inicial, básica,-incluyendo la indígena-, especial, así como la normal y demás para la formación de maestros de educación básica en el ámbito del Distrito Federal. Alumno/a con Aptitudes Sobresalientes.-El/la que es capaz de destacar significativamente del grupo educativo y social al que pertenece en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o de acción motriz. Estos/as alumnos/as, por presentar necesidades educativas específicas, requieren de un contexto facilitador que les permitan desarrollar y potenciar sus capacidades así como satisfacer sus necesidades e intereses, en beneficio propio y el de la sociedad. Alumno/a con Discapacidad.-El/la que tiene una deficiencia física, motriz, intelectual, mental y/o sensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su capacidad para ejercer y participar en una o más actividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno escolar, familiar, económico y social. Alumno/a con Necesidades Educativas Especiales.-El/la que tiene un desempeño escolar significativamente menor en relación con sus compañeros/as de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo, diferentes recursos y apoyos con el fin de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos educativos. Las necesidades educativas especiales del alumno pueden ser temporales o permanentes, y pueden o no estar asociadas a una discapacidad o a una aptitud sobresaliente. Alumno/a Indígena.-El/la que tiene la condición de hablar como lengua materna alguna de las lenguas indígenas nacionales y que debe ser formado en la misma y en el marco de su cultura como parte de las obligaciones constitucionales del Estado; y/o pertenece a un pueblo indígena, entendido como el que desciende de poblaciones que habitaban en el país o en una región geográfica a la que pertenece el país, en la época de la conquista o la colonización y que, cualquiera que sea su situación jurídica, conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de ellas. Apoyos Específicos.-Son recursos y estrategias diversas que permiten que el alumnado reciba una atención educativa con equidad, de acuerdo a sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades.