Les hadîth article

a Recherche en Histoire ancienne est un peu plus aisée grâce à l'utilisation de l'informatique, ou plutôt sa mise à contribution, ce pour quoi on propose des formation en Humanités numé-riques, et dans ce contexte, j'ai eu besoin de réaliser un ebook sur les Antiquités Judaïques de Flavius Josèphe, sur la base intégrale de la base de données Perseus de Tufts University, et je me suis t que ça serait bien utile pour tout le monde, c'est pourquoi vous pouvez le télécharger sur le lien ci-dessus: vous pouvez cliquer sur chaque mot, la rédaction des mémoires et thèses s'en trouve facilitée et accélérée, il faudra juste citer Tufts, Perseus de Tufts et ce blog. J'espère réaliser d'autres documents de ce type libres de droits dans les prochains mois, ce sera fonction de ce qui est disponible dans les ressources numériques universitaires dont j'aurai eu connaissance. uant à Tufts University, c'est un travail de titans qui a été réalisé, les bases de données sont disponibles via le lien ci-dessous:

Archives mensuelles : décembre 2020 L'argumentation de M. Delcor repose en partie sur l'inexistence de manuscrits grecs à Qumrân, il ne pouvait pas savoir ce qui n'était pas su en 1950-1951. En l'espèce, au premier abord, il fallait que je me rafraîchisse la mémoire, il semble, au moment où j'écris qu'il y a une vingtaine de fragments de la cave VII qui une fois les travaux de reconstitution effectués permettent de mettre en évidence l'existence initiale de sept textes distincts. Les bibliothèques sont fermées entre les vacances et le couvre-feu, je prévois de donner la liste complète des textes en grec de Qumrân au plus tard le sept janvier prochain. Cela étant, le plus important dans ce post c'est que M. Delcor ne pouvait avoir de preuves matérielles sur l'absence d'un corpus en grec, la septième grotte n'avait, de mémoire, pas encore été fouillée en 1950-1951, à moins que les chercheurs américains aient gardé pour eux une partie des résultats des fouilles, ce qui était déjà arrivé dixit M. Delcor. En résumé, il y a de nouvelles perspectives possibles qui se recoupent avec mes présomptions, et la présence d'un corpus de langue grecque est désormais dans le début de liste des moyens de preuve. Cet article renverra à l'article beaucoup plus précis sur le corpus de langue hellénique un fois que les biblio-thèques auront réouvert, ce que j'espère en janvier 2021.

Archives mensuelles : février 2021 Je dois avouer que je ne savais pas ou ne savais plus qu'Alexandre Jannée n'avait pas le même nom en hébreu qu'en grec, en hébreu c'est Jonathan ls de Jean, ou plus précisément /Yonatan ben Yohanan/, les complications conséquentielles n'existent pas vraiment une fois qu'on connaît les deux ethno-nymes, ce pour tous les domaines de la Recherche, y compris la numismatique, sauf pour notre sujet d'études principales dans ce blog, à savoir le nom et l'identité. plus précisément l'ethnonyme dans ses aspects et conséquences sociologiques et sociétales ainsi que dans la représentation qu'un individu a de soi-même par le biais de son ethnonyme. Je ne l'avais pas vraiment prévu, mais Alexandre Jannée a une importance très conséquente sur mes travaux en cours sur le Commentaire d'Habacuc de la Communauté de Qumrân, je pourrai déposer ici le coeur du sujet sans explications, mais je préfère commencer par le tout début de mes analyses sur 1QpHab, à savoir une introduction de travaux d'étudiant que je suis encore, laquelle est pertinente pour commencer à expliquer tous les liens entre Timothée Ier, chef de l'Eglise nestorienne, et la Com-munauté de la mer morte.

Pendant plusieurs années, seule la performance financière a compté pour les dirigeants et leurs parties prenantes dans la gestion des entreprises. Or, il est bien connu que la performance saisie au travers des indicateurs économiques et financiers est centrée sur les résultats à court terme. Elle néglige les valeurs immatérielles comme le management des ressources humaines, la formation, les connaissances, les savoir-faire, … où l'image de marque pourtant créateurs de résultats futurs et de long terme. Afin d'assurer la pérennité de l'entreprise étendue, la gestion des ressources humaines semble être un domaine incontournable. Ainsi, les pratiques de ressources humaines peuvent être la source d'un avantage compétitif durable à la condition qu'elles facilitent le développement et le renforcement de compétences. Ce développement est notamment assuré par la formation. La théorie des parties prenantes est mobilisée pour expliquer les gains et pertes en capital immatériel.

Dans cet article nous allons présenter une méthode statistique pour le diagnostic deséventuelles défauts en temps réel fondu sur la combinaison de l'analyse en composantes principales et la transformée en ondelette. Ces approches sont potentiellement trés efficaces pour la détection et la localisation des défauts et des perturbations dans les processus. Nous présentons dans ce papier l'algorithme de base de modélisation par l'analyse en composantes principale multi-échelles (MSPCA : Multi Scale PCA) en temps déféré et en temps réel. Ainsi la MSPCA permet d'améliorer nettement la détection des défauts par rapportà l'ACP classique. L'approche MSPCA nous donne la possibilitè d'utilisé une méthode souple, simpleà mètre en ouvre pour la localisation des défauts, c'est la MSPCA partielle sans dégradation des signatures expérimentales. La MSPCA est utilisée pour la détection et la localisation des défauts, de tel sorte que les données mesurées sont décomposés en approximation et de détailsà différenteś echelles. Pour les systèmes dynamiques, l'adaptative MSPCA (utilisant une fenètre glissante) est développés pour mettreà jour la structure du modèle MSPCAà chaqueéchelle. Pour illustrer les approches proposés, les résultats de l'application de ces techniques sur le processus chimique Tennessee Eastman (TECP) seront présentés.

Les Mongols et le mond, 2023

En 1990, la République de Mongolie s'émancipe de la tutelle de son « grand frère » soviétique et adopte un régime démocratique. Ce pays de trois millions d'habitants situé entre deux géants-Chine et Russie-entre brutalement dans l'économie de marché : de pays socialiste sur la voie du progrès, il devient pays du Tiers Monde. La Mongolie s'empresse alors de promouvoir une identité forte et de réécrire son « roman national » pour combler une partie du grand vide laissé par la chute des idéaux communistes. Après près de vingt ans d'interdiction officielle (de 1962 au début des années 1980) 1 , Gengis khan devint naturellement le support premier du nationalisme mongol et participe à la construction d'une nouvelle nation fondée sur une tradition autochtone. L'empire gengiskhanide (1206-XIV e siècle) s'impose comme l'âge d'or, la référence absolue de « l'authenticité mongole ». Gengis khan, icône nationale de la Mongolie Pour les Russes (comme pour les Occidentaux), Gengis khan était représenté comme un conquérant barbare, un envahisseur sanguinaire qui soumit la Russie sous le « joug mongol » (figs 1, 2). Les Tatars, terme que les auteurs médiévaux ont déformé en « Tartares » par référence au fleuve infernal lorsqu'ils déferlèrent sur l'Europe chrétienne, étaient comme Attila un « fléau de Dieu ». Or dans les années 1990, l'Occident réévalue l'image du conquérant et présente son empire comme la première globalisation ; en 1995 un article du Washington Post le nomme « Homme du millénaire ». Confortés par cette revalorisation internationale, l'État mongol proclame le Grand khan divinité tutélaire de la nation. On assiste

Po&sie, 2013

Distribution électronique Cairn.info pour Belin. Distribution électronique Cairn.info pour Belin. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Article disponible en ligne à l'adresse Article disponible en ligne à l'adresse https://www.cairn.info/revue-poesie-2013-1-page-45.htm Découvrir le sommaire de ce numéro, suivre la revue par email, s'abonner... Flashez ce QR Code pour accéder à la page de ce numéro sur Cairn.info.

Qu'est-ce que l'Education Nouvelle ? Dans cet article, nous tentons de définir le mouvement d'Education nouvelle en puisant dans les réflexions des fondateurs de ce courant au regard de l'école contemporaine. Cette vision constitue la toile de fond de toute pédagogie qui veut restituer à l'enfant sa place au sein de la sphère éducative. Trop souvent enfermé dans la routine pédagogique, on se contente de décrier que le niveau baisse, que les élèves ne sont pas motivés pour apprendre, que la condition enseignante se dégrade sans apercevoir que le monde se recompose et que les méthodes sont vite dépassées avec les TICE. Il ne s'agit pas simplement de « faire l'Ecole » comme l'atteste Meirieu1, mais de « faire de l'Ecole ». L'école n'est pas simplement un lieu où l'on apprend seulement à lire, à écrire et à compter à des élèves dociles et bien disciplinés. C'est un espace de réflexion, de recherche et de pratiques sur l'activité des générations appelées à agir sur leur communauté, à construire l'Etat-nation, à bâtir une nouvelle société haïtienne capable de prendre en main sa destinée. Ce qui n'est pas le cas présentement. Il demeure vrai que des actions éducatives doivent s'inscrire dans le cadre d'un projet éducatif, d'une politique éducative pour pouvoir changer une société. Nous nous donnons pour tâche principale dans cette communication de réfléchir un peu sur ce métier impossible qu'est l'éducation. Selon Freud, il y a trois métiers impossibles : éduquer, gouverner, psychanalyser. Qu'est-ce que l'Education Nouvelle? Avant de répondre a ces questions, rappelons que l'activité d'enseignant exige beaucoup d'engagements et renferme un ensemble de tâches routinières et ingrates que nous faisons et re-faisons jour après jour avec des élèves qui ne comprennent pas toujours ce qu'ils font à l'école, ni ce que la société attend d'eux. Quel type d'homme formons-nous ? Pour quel modèle de société formons-nous les jeunes (qui ne sont pas les nôtres comme on a coutume de dire) qui nous sont confiés ? Forme-ton l'enfant pour lui-même ou pour la société ? Telle sont parmi les questions fondamentales du pédagogue ou du philosophe de l'éducation ?

1 1 Résumé L'objectif de cet article est de modéliser la courbe des taux d'intérêt marocaine par une via le modèle de VASICEK. Au début, nous présenterons les concepts théoriques du modèle stochastique à un seul facteur relatif à la modélisation de la courbe des taux d'intérêt. Ensuite, Nous expliquerons le modèle stochastique impliqué dans la modélisation de la dynamique du taux d'intérêt instantané mis en évidence par VASICEK. Après, nous estimerons les paramètres du modèle VASICEK et nous comparerons la courbe des taux d'intérêt réelle observée sur le marché secondaire des BDT avec celle (théorique) obtenue par le modèle de VASICEK. Enfin, nous discuterons les limites du modèle VASICEK.