PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

A lo largo del siglo XX el desarrollo humano ha sido estudiado desde diferentes perspectivas teóricas que se basan en presupuestos diversos acerca de cómo se adquieren las conductas nuevas. El estudio de cualquier fenómeno parte necesariamente de una posición teórica que es la que determina la importancia que se puede atribuir y por qué debe ser estudiado. Las diferentes teorías contienen supuestos implícitos acerca de cómo se produce el desarrollo, su naturaleza y sus causas, qué factores lo favorecen o lo dificultan, cuál es la importancia relativa de los factores biológicos y ambientales, cuales son los aspectos del desarrollo que tiene más importancia estudiar y con qué métodos, o cuáles son las unidades de la conducta a las que hay que prestar atención. Todos estos aspectos son muy relevantes para entender el desarrollo pero no todas las posiciones teóricas comparten las mismas ideas sobre ellos. La teoría psicoanalítica trata de elaborar un modelo del funcionamiento psicológico consciente, pero sostiene que los principales determinantes de la conducta son inconscientes y se interesa principalmente por estudiar la motivación que origina la actividad, que es atribuida a una energía interna del organismo que puede canalizarse de distintas maneras. El niño pasa por una serie de estadios relacionados con la forma en que se establece la satisfacción de sus necesidades. La posición conductista centra su interés en el estudio de la conducta manifiesta, en lo que el organismo hace. Se preocupa sobre todo por estudiar cómo a partir de las conductas por medio del condicionamiento. En ello consiste el aprendizaje, que es el proceso por el que se forman conductas nuevas. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales y a partir de conductas muy simples se constituyen conductas cada vez más complejas por asociación entre ellas. Esos mecanismos son también los mismos en los niños y en los adultos y lo que entendemos por desarrollo puede reducirse a un proceso de incremento cuantitativo de conductas que cada vez se hacen más complejas. Al ser el

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL SER HUMANO SEGÚN ERICKSON

Conceptualización de la psicología del desarrollo en el marco de la psicología. Su aparición es reciente, su surgimiento es concomitante al cuestionamiento y crisis de la psicología evolutiva. OBJETO DE ESTUDIO: Es la interpretación, descripción y explicación de las transformaciones psicológicas vinculadas al proceso de desarrollo humano. Se presenta como un campo de conocimiento en el que convergen los aportes de diferentes enfoques y subdisciplinas de la psicología (psicoanálisis, psicología cognitiva, neuropsicología, psicología cultural, etc.) y se articulan saberes de otras disciplinas como la sociología, antropología, lingüística, biología y neurobiología. Breve recorrido histórico de la psicología evolutiva La psicología evolutiva realizo un constante trabajo de producción teórica para tratar de establecer las características de los procesos psicológicos en diferentes estadios de la vida. • QUETELET (1796-1874): el precursor de la psicología del desarrollo, planteó la necesidad de estudiar el proceso en su totalidad, sugiriendo la relación entre las influencias biológicas y las sociales; y llamando la atención respecto a las modificaciones de las facultades a lo largo de la vida y las interacciones reciprocas entre ellas. • GALTON (1822-1911); se interesó por el estudio de como se relacionaban los cambios orgánicos y constitucionales que se producían en la adultez y la vejez con cambios comprobables en la esfera de la psicomotricidad, de los procesos perceptivos y de otros procesos mentales superiores. Intentaba establecer el coeficiente de incremento del desarrollo o la rapidez del cambio, con el fin de formular leyes que, de acuerdo a su concepción, debían regir el desarrollo humano. • Fines del siglo XIX, principios del siglo XX: se caracterizó por un sesgo hacia las edades mas tempranas, hubo un predominio en las investigaciones sobre el desarrollo infantil y la psicología del niño y el adolescente. Esta tendencia teorica se sustentó en la pretensión cientificista de encontrar leyes universales y normativas de los fenómenos psicosociales y en la consideración del desarrollo como una sucesión de etapas sucesivas reguladas por un conjunto de leyes y factores especialmente de naturaleza biológica. • Década del 30: primero los aportes de Charlotte Bühler y en la década siguiente los de Erik Erikson quienes plantearon de modo original las ideas que luego serian claves para la formulación de un enfoque que extendia su arco de estudio a lo largo de toda la vida y no solo a los primeros estadios del desarrollo.} Los primeros aportes de la psicología evolutiva se caracterizaron por su pretensión en describir el cambio evolutivo como un conjunto de etapas sucesivas y necesarias que se iniciaban en la niñez y culminaban en la vejez, vinculando cada una de las etapas a un conjunto de características y conductas específicas que transcurren dentro de determinadas secuencias de edad cronológica. Esas teorías pretendían que las etapas evolutivas eran normativas y universales. El concepto de normatividad se vincula a la comprensión del cambio como producto de un conjunto de normas (es decir leyes) que gobiernan el desarrollo. Esas leyes evolutivas se caracterizan por su

The next article is the compilation and study of many theories and cases related to the criminal personality, many authors have written about it, but in the study of criminal personality it's necessary to get the basic knowledge from it, this way, this article shows why the Psychology has been forgotten about the criminal aspects and the crime prevention, for this was necessary to create an specific area of the Criminology: Development Criminology in order to explain at least the basic ways to understand the criminals, his characteristics: egocentric, aggression and indifference. This researches have many author that are shown here, Lombroso, Pinatel, Ingenieros, Hurwitz and more worked very hard to try to understand the personality. The most important perspectives in Psychology: Psychoanalytic and Behavioral aspects are seen in this article that explains in a brief way the factors that affect the behavior of the persons turn them in criminals.

El psicoanálisis como teoría explicativa

RESUMEN Este documento tiene como propósito central presentar una visión de la psicología del desarrollo como área de conocimiento específico, 1 que aborda la comprensión del cambio-progreso y la formación de diversos procesos psicológicos durante el transcurso de la vida. El texto identifica los antecedentes históricos clásicos de la actual psicología del desarrollo, sus grandes hitos, discute algunos enfoques frente al concepto " desarrollo " y plantea una reflexión teórica desde la perspectiva de la intersección disciplinar. Propone que la psicología del desarrollo presenta rupturas y transformaciones en términos de a) superación de la imagen del niño como un adulto en miniatura; b) el niño, organismo que se adapta y evoluciona; c) la evolución del niño, el adolescente y el adulto, objetos de estudio distintos; d) el sujeto como pensador lógico y científico natural situado en la intersubjetividad; e) identificación y caracterización de competencias neonatales insospechadas, analogías, homologías y racionalidad mejorante; y f) estudio de las transiciones inevitables por la vejez y la muerte. Discute algunos debates actuales en el contexto de una concepción de desarrollo que presenta transformaciones, rupturas, regre-siones y reorganizaciones con progresiones que no necesariamente establecen conexiones lineales entre los puntos de partida con los de llegada. Palabras clave: desarrollo, historia de la psicología, epistemología, procesos cognoscitivos, desarrollo cognoscitivo. ABSTRACT The main intention of this document is to outstand a view of the Evolutive Psychology as an area of specific knowledge the approaches the course of changes and progress the construction of diverse psychological process thought life. The text identifies the classical historical antecedents of the current Evolutive Psychology, its great landmarks and discusses some views about " evolution " and proposes a theoretical reflection from the disciplinary intersection perspective. Proposes that Evolutive Psychology shows ruptures and transformations in terms of a) Overcoming the image of the child as an adult in miniature. b) Children, an organism that gets adapted and evolves. c) The evolution of the child, the adolescent and the adult are different subjects d) The subject as logical thinker and scientific natural placed in the intersubjectivity e) Identification and characterization of unsuspected neonative competitions analogies homologies and improving rationality f) Study of the inevitable transitions for aging and death. Discuses some current debates in the context of a conception of evolution that shows transformations, ruptures, regressions and reorganizations with progressions that do not establish lineal connections between the initial points with the final ones.