Academia.eduAcademia.edu

Pengaruh

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi integrasi PBL dengan pembelajaran kooperatif Jigsaw dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahassiwa. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan pretest-postest nonequivalent control group design pola faktorial 2 x 2. Variabel bebas terdiri atas variable bebas A yaitu strategi integrasi PBL+ Jigsaw dan pembelajaran konvensional dan variabel bebas B yaitu kemampuan akademik atas dan bawah. Variabel terikatnya adalah keterampilan berpikir kritis. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa baru yang tersebar pada 4 program studi yaitu program studi Biologi, pendidikan Biologi, Kimia, dan pendidikan Kimia FMIPA UNM semester ganjil tahun akademik 2011/2012. Sampel penelitian dipilih 2 kelas yaitu program studi Pendidikan Kimia (N=36) sebagai kelas eksperimen sedang program studi Biologi (N=30) sebagai kelas pembanding (konvensional). Pada kedua kelas dipilih mahasiswa berkemampuan akademik atas dan bawah berdasarkan hasil test pengelompokan. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep Biologi Dasar terintegrasi keterampilan berpikir krtisi. Keterampilan berpikir kritis yang diukur meliputi interpretasi (interpretation), analisis (analysis), evaluasi (evaluation), inferensi (inference), penjelasan (explanation), dan self-regulation. Data penelitian dikumpulkan dengan pemberian tes sebelum dan setelah perkuliahan dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik inferensial anakova digunakan untuk menguji hipotesis perbedaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) strategi pembelajaran berpengaruh terhadap keterampilan berpikri krtisi mahasiswa, sehingga strategi integrasi PBL+Jigsaw lebih berpotensi meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dibanding strategi pembelajaran konvensional, (2) tidak ada perbedaan keterampilan berpikir kritis antara mahasiswa berkemampuan akademik atas dengan mahasiswa berkemampuan akademik bawah, dan (3) tidak ada pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan akademik terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa.