Öğretmenlerin Iş Doyum Düzeylerinin Incelenmesi

Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 332-353., 2012

Doyumu Ölçeği" adlı ölçekle toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Mann-Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre cinsiyetlerine ve denetmenlikten önceki branşlarına göre denetmenlerin iş doyumu düzeyleri ölçeğin genelinde ve boyutlara göre farklılık göstermemektedir. Medeni hallerine göre yalnız işin getirileri boyutunda boşanmış denetmenlerin lehine bir sonuç elde edilmiştir. Hizmet sürelerine göre toplam ölçek ve "takdir görme ve saygınlık" alt boyutunda 21 yıl ve üstü çalışan denetmenler ile "işin getirileri ve "yükselme" alt boyutunda 16-20 yıl arası çalışan denetmenlerin 6-10 yıl arası çalışanlara göre iş doyum düzeyleri daha yüksektir. Çalışılan ilin büyüklüğüne göre toplam ölçek ve işin getirileri boyutunda küçük şehirlere göre büyük şehirler lehine ve çalışma koşulları boyunda ise orta büyük şehirlere göre büyük şehirler lehine bir sonuç elde edilmiştir. Çalıştıkları il bölgesine göre yalnız yükselme boyutunda gruplar arasında fark vardır. Fark 1. ve 3. bölge ile 4. ve 3. bölge arasındadır. Anahtar Kelimeler: Eğitim denetmeni, denetmen, müfettiş, iş doyumu EXAMINATION THE JOB SATISFACTION LEVELS OF EDUCATION SUPERVISORS IN TERMS OF SEVERAL VARIABLES ABSTRACT The purpose of this research is to analyze the job satisfaction levels of education supervisors in terms of several variables. The sample of the research is composed of 184 supervisors from 4 different regions. The data were collected through "Supervisors' Job Satisfaction Scale" and analyzed using two non-parametric tests: Sosyal Bilimler Dergisi Cilt:10, Sayı:1, Mart 2012 Doç. Dr. Mustafa Aksoy Armağan Sayısı 333 Mann-Whitney U test and Kruskal Wallis analysis. According to the results of the research, there is no significant difference in the job satisfaction levels of supervisors with regard to their gender and their field of study before assigning as supervisors.

2021

Günümüzde hızla değişen örgütsel öğrenme sürecinde, örgütlerin başta gelen temel amacı verimliği artırmak ve başarı seviyesini yükseltmektir. Bunu en etkili şekilde başarmanın yolu, çalışanların iş doyumları ve onların performanslarını artırarak örgütün beklentileri ile uyumlu hale getirmeye çalışmaktır (Tekeli ve Paşaoğlu, 2012). Buna bağlı olarak çalışanları etkili kılmanın yolu ise, önemli ölçüde onların yapmış oldukları işi severek ve isteyerek yapmalarına yani iş doyumuna bağlıdır. İş doyumunu olumsuz etkileyen unsurlar arasında çalışma koşullarının iyi olmaması, tatmin edici bir ücret alamama, üstlerden takdir görmeme ve statü eksikliği gibi faktörler yatmaktadır (Bozkurt ve Bozkurt, 2008). Bu hususlar dikkate alınarak, örgütler iş doyumunu etkiyen unsurları belirleyerek bunların iyileştirilmesi için çaba sarf etmelidirler (Quick ve Nelson, 1995). Özetle, örgütler eğer hayal

Akademik sosyal araştırmalar dergisi, 2022

Öz Liderler, örgütsel kaynakları etkin kullanmak amacındadır. Bu nedenle örgütsel kaynakların temelini oluşturan insanların, örgüte olan eğilimlerinin ve bakış açılarının incelenmesi önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, okulun temel paydaşı olan öğretmenlerin iş doyum düzeyleri ile okulun lideri olarak kabul edilen okul yöneticilerinin liderlik stilleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Sakarya ilinde, kamu okullarında görevli toplam 15.489 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evrenden basit seçkisiz örneklem yöntemi ile seçilmiş 17 okulda görev yapan 252 öğretmen oluşturmaktadır. Bu çalışmada okul yöneticilerinin dönüşümcü liderlik stilleri ile öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin pozitif yönde ve orta düzeyde olduğu, okul yöneticilerinin serbest bırakıcı ve sürdürümcü liderlik stilleri ile öğretmenlerin iş doyumu ise pozitif yönlü ve düşük düzeyde ilişkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu bulguya göre okul yöneticilerinin dönüşümcü, serbest bırakıcı ve sürdürümcü davranış ve uygulamalarının öğretmenlerin iş doyumunu etkilediği söylenebilir. Bunlar arasında dönüşümcü liderlik davranışları ve uygulamalarının ise doyumu daha çok etkilediği görülmektedir. Çalışmada okul yöneticilerinin dönüşümcü, serbest bırakıcı ve sürdürümcü liderlik stilleri ile öğretmenlerin iş doyumu algı düzeyi arasında orta düzeyde ilişkiler görülmüştür. Okul müdürünün dönüşümcü, serbest bırakıcı ve sürdürümcü liderlik davranışları ve uygulamalarının öğretmenlerin iş doyumu algılarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu tespit edilmiş ve makalede araştırma bulguları doğrultusunda önerilere yer verilmiştir.

2018

Bu calismanin amaci; ozel sporcularla calisan antrenorlerin is doyum duzeylerinin belirlenmesidir. Bu kapsamda calisma grubu, Turkiye’de ozel sporcularla calisan 50 antrenorden olusmaktadir. Arastirmanin verilerini toplamak icin 6 sorudan olusan kisisel bilgi formu ve Minnesota Is Doyum Olcegi (MSQ)’nin 20 sorudan olusan kisa formu kullanilmistir. Verilerin cozumlenmesinde antrenorlerin kisisel degiskenlerini gorebilmek i cin frekans ve yuzde dagilimlarina bakilmistir . V eriler uzerinde yapilan istatistiksel analizleri belirleyebilmek amaciyla normallik testlerinden Kolmogorov-Simirnow Z Testi uygulanmistir. Verilerin analizinde n ormal dagilim sarti saglan digi icin parametrik testlerden ikili karsilastirmalarda Bagimsiz Orneklemler T-t esti , coklu karsilastirmalarda ise Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA) testi kullanilmistir. Arastirma sonucunda elde edilen veriler icin uygulanan istatistiksel islemler, SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) for Windows 23.0 paket pr...

Eğitim ve toplum araştırmaları dergisi, 2021

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mesleki imaj algılarının iş doyumları üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 2018-2019 eğitim yılında İstanbul ili Başakşehir ilçesinde kamu okullarında görev 345 öğretmen katılmıştır. Veriler; "Kişisel Bilgi Formu", "Mesleki İmaj Ölçeği" ve "Minnesota İş Doyum Ölçeği" ile toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin mesleki imaj algılarının orta düzeyde; iş doyumlarının yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin mesleki imajı algıları ve alt boyutları ile içsel iş doyumları, dışsal iş doyumlar ve genel iş doyumları arasında pozitif yönde ve farklı düzeylerde anlamlı ilişki belirlenmiştir. Öğretmenlerin içsel iş doyumlarının mesleki imaj algıları tarafından açıklanmadığı; dışsal iş doyumlarındaki toplam varyansın yaklaşık %10'unu ve genel iş doyumlarındaki toplam varyansın yaklaşık %13'ünü mesleki imaj iletişim becerileri, kişisel imaj ve sosyal algıları tarafından açıklandığı saptanmıştır. Başka bir ifadeyle, mesleki imaj, öğretmenlerin dışsal iş doyumlarını ve genel iş doyumlarını olumlu yönde ve önemli ölçüde etkilemektedir.

ZET Bu çalışma, 2008-2009 eğitim-öğretim yılında Muğla il merkezinde görev yapmakta olan Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri ile aylık gelir durumları, maaş ve araç-gereç yeterliliği arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda, bütün mesleklerde ve işlerde olduğu gibi Sınıf Öğretmenliğinde de başarıya ve verimliliğe etki eden en önemli faktörlerden birisi öğretmenin yaptığı işten aldığı doyum ve mutluluktur. Sınıf Öğretmenleri öğrencilerine, çevrelerine karşı daha faydalı ve daha üretken olabilmeleri için tatminkâr bir gelir düzeyine ve yeterli araç-gerece sahip olmalıdırlar. Bunlar sağlandığı takdirde Sınıf Öğretmeni işinden daha çok zevk alacak, daha çok mutlu olacak, işini daha çok benimseyecek ve sevecektir. Bu araştırmada betimsel araştırma yöntemi kullanılmış olup, "Minnesota İş Doyum Ölçeği" uygulanmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesi ise yüzde, frekans ve χ 2 testi ile yapılmıştır. Araştırmanın sonuc...

2009

Arastirma, Suleyman Demirel Universitesi Rektorluk personelinin is doyumu duzeyini belirlemeyi ve personel sosyo-demografik ozelliklerinin is doyumu uzerindeki etkisini tespit etmeyi amaclamistir. Betimsel bir calisma olan arastirmada veriler arastirmaci tarafindan gelistirilen Is Doyumu Olcegi kullanilarak toplanmistir. Arastirmanin verileri, Suleyman Demirel Universitesi Rektorlugunun 99 personelinden elde edilmistir. Arastirmada, Suleyman Demirel Universitesi Rektorluk personelinin yaptigi isten (% 71.25) orta duzeyde doyum aldigi tespit edilmistir. Ayrica evlilerin bekârlara; unvani yuksek olanlarin dusuk olanlara; egitim durumu yuksek olanlarin dusuk olanlara gore is doyumlarinin daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Cinsiyet, yas ve kidemin is doyumu uzerinde etkili olmadigi saptanmis- tir.

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017

'in danışmanlığında hazırlanan yüksek lisans tez çalışmasının genişletilmiş şeklidir.

The Journal of Social Sciences

In this survey, we try to determine the differences between the level of the teachers' job satisfaction studying in the second university and the level of the techers' not studying in the second university by considering some factors such as age, professional seniority, branch, graduated licence area and the reasons why teachers choose teaching profession etc. For this purpose, sixty-two school managers and teachers working in Beylikdüzü, Esenyurt, Avcılar in İstanbul filled a "Personal Information Form" consisting of their demographic and individual information and "Professional Satisfaction Scale" developed by Kuzgun, Sevim and Hamamcı (1999) and the researchers analyzed the information acquired by this form and scale with JASP. In the conclusion of this survey, it was determined that the teachers have a large amount of job satisfaction about qualifications of teaching profession but they are not pleased with the salary, career opportunities etc. It was stated that the level of the teachers' job satisfaction doesn't have meaningful amount of differences according to age, gender, seniority, graduated licence area but the teachers chosing to be a teacher willingly have more job satisfaction than the teachers chosing to be a teacher unwillingly.it was determined that the level of teachers' job satisfaction studying in the second university is less than the level of teachers'job satisfaction not studying in the second university but the difference between these two levels doesn't have any meaning statistically.

e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2011