REVISIÓN EN NEUROCIENCIA

Durante los últimos 20 años se ha generado importante evidencia empírica que sugiere que la práctica del mindfulness contribuye a restablecer el equilibrio emocional, promoviendo estados de ánimo positivos y actitudes de aproximación por sobre las de evitación El progreso de las neurociencias y tecnologías asociadas ha permitido observar los correlatos neurobiológicos de los pensamientos y las emociones con un significativo grado de precisión espacio-temporal (Simón 2007). Herramientas como los dispositivos de neuroimagen han abierto el campo a la investigación de las relaciones entre mente y cerebro que permiten observar qué ocurre a nivel cerebral durante la práctica del mindfulness. El presente trabajo recorre los recientes descubrimientos relativos a la práctica de la atención plena, específicamente en el campo de las neurociencias y se propone indagar acerca de si los mismos aportan mayor claridad a la comprensión de este constructo.

La depravación de la naturaleza humana se muestra sin disfraz alguno en las relaciones ilimitadas que imperan entre las diversas naciones" (E.

1. Presentar un panorama histórico de la relación entre la dimensión biológica y psicológica del comportamiento de ramas de las ciencias biológicas y psicológicas, ramas híbridas producto de la concurrencia de dos o más de ellas: psicofisiología, psicología biológica, neuropsicología, psicología cognitiva, neuroquímica, neuropsicofarmacología, neurofisiología, neuroimagenología, psicolingüística y otras. Éstas desarrollaron teorías, técnicas y paradigmas que permitieron emprender el estudio del cerebro tanto en el hombre sano como en el enfermo.

Una reacción de neutralización es una reacción entre un ácido y una base, generalmente en las reacciones acuosas ácido-base se forma agua y una sal, un ejemplo es el producto de la reacción ácido-base del HCl con NaOH HCl(ac) + NaOH(ac) NaCl(ac) + H 2 O(liq)

Revista Unimar, 2014

El artículo recoge los avances y hallazgos relacionados con el proceso de envejecimiento normal y patológico, haciendo énfasis en el aspecto individual de los cambios que presenta el cerebro durante su deterioro. Dichos cambios se dan a nivel neurocognitivo, estructural, neuroquímico, con influencia en el contexto y la cultura.

En este trabajo se discuten los enfoques de la neurociencia representada por , y Herrmann (1989). Sperry y colaboradores confirmaron la especialización de los hemisferios cerebrales. Sus investigaciones permitieron establecer que la capacidad de hablar, escribir, leer y razonar con números, es fundamentalmente una responsabilidad del hemisferio izquierdo; mientras que la habilidad para percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas conceptuales y rotar mentalmente formas o figuras, son ejecuta-das predominantemente por el hemisferio derecho. MacLean presenta un modelo del cerebro formado por tres elementos interrelacionados, estos son: el cerebros reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza; ellos controlan la vida instintiva, emocional e intelectual, respectivamente. Herrmann, por su parte, ha propuesto el modelo del cerebro total, formado por cuatro cuadrantes, que determinan estilos diferentes de procesamiento de información en los individuos, aun cuando se admite que el cerebro funciona como una totalidad integrada. Estos hallazgos tienen implicaciones para el rediseño del currículo de la carrera de formación docente, para la planificación de programas de entrenamiento para docentes en servicio, al mismo tiempo que permiten fundamentar el diseño de estrategias instruccionales, atendiendo a distintos estilos de aprendizaje y al desarrollo de la creatividad.

En este trabajo se discuten los enfoques de la neurociencia representada por Sperry (1973), y Herrmann (1989. Sperry y colaboradores confirmaron la especialización de los hemisferios cerebrales. Sus investigaciones permitieron establecer que la capacidad de hablar, escribir, leer y razonar con números, es fundamentalmente una responsabilidad del hemisferio izquierdo; mientras que la habilidad para percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas conceptuales y rotar mentalmente formas o figuras, son ejecutadas predominantemente por el hemisferio derecho. MacLean presenta un modelo del cerebro formado por tres elementos interrelacionados, estos son: el cerebros reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza; ellos controlan la vida instintiva, emocional e intelectual, respectivamente. Herrmann, por su parte, ha pro-puesto el modelo del cerebro total, formado por cuatro cuadrantes, que determinan estilos diferentes de procesamiento de información en los individuos, aun cuando se admite que el cerebro funciona como una totalidad integrada. Estos hallazgos tienen implicaciones para el rediseño del currículo de la carrera de formación docente, para la planificación de programas de entrenamiento para docentes en servicio, al mismo tiempo que permiten fundamentar el diseño de estrategias instruccionales, atendiendo a distintos estilos de aprendizaje y al desarrollo de la creatividad.