ARTICULOS DR KLEIN

San Fernando, julio de 2018 RESUMEN El propósito de este proyecto de tesis doctoral es la construcción de un Corpus teórico para la apropiación y uso de las herramientas tecnológicas desde una visión transdisciplinaria en el proceso de aprendizaje en Educación Primaria. Teóricamente se apoya en teorías humanista y del aprendizaje, así como las teorías del uso tecnológico. Se sustenta en la visión epistemológica Postpositivista, con una investigación cualitativa, desde un enfoque fenomenológico, aplicando el método hermenéutico, desde la concepción del circulo hermenéutico de Gadamer, que conlleva a la interpretación del fenómeno desde la dialéctica, del todo a las partes y de las partes al todo. El escenario investigativo es la EPB Antonio José de Sucre en Guayabal estado Guárico, para el abordaje del mismo se seleccionarán a cinco informantes clave (3) docentes y (2) representantes. Para recabar la información se recurrirá a técnicas como: la entrevista en profundidad y la observación participante. Asimismo, para el análisis de la información se aplicarán las técnicas: la categorización, triangulación, estructuración y teorización. A su vez el análisis de contenido y la triangulación expresarán la validez y credibilidad metodológica requerida.

MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (IMSS) EN PACHUCA DE SOTO; HIDALGO. P.L.M. MORENO GÓMEZ SAMUEL ALEJANDRO P.L.M. MACÍAS PÉREZ KAREN JAZMÍN UNIVERSIDAD AUTONÓMA DEL ESTADO DE HIDALGO (ICEA) COAUTOR: MTRA. RUTH JOSEFINA ALCÁNTARA HERNÁNDEZ

Estela Crissien holds a degree in Physiotherapy from Metropolitan University, Specialist in Management of Educational Projects, ,Occupational Safety and Health Specialist Simon Bolivar University and Magister in Education from Universidad del Norte, Barranquilla Colombia. Received a Diploma in Tele-Rehabilitation with the Universidad del Rosario in Bogotä, Colombia. Has played in the administrative-educational area for 20 years in the formation of fisioterapeutas and his online interests in the search for human body movement, disability and relationship in the field of safety and health in labor. It is part of the research group Muévete Caribe, in category A por Colciencias.

C. Solís, L. (2012). La enseñanza de la competencia intercultural en el aula de E/LE: Consideraciones didácticas para programas de inmersión lingüístico-cultural (PILC). Revista Nebrija de Lingüística Aplicada (2012) 11.

2017

El presente artículo trata sobre el concepto y la realidad del patrimonio desconocido de Madrid. Para ello en primer lugar realizaremos una breve conceptualización del patrimonio de Madrid y el marco legislativo al que está sometido. Para luego poder ejemplificar este patrimonio a través de diez elementos patrimoniales de la capital. Posteriormente desarrollaremos a modo de ejemplo dos de estos diez sitios patrimoniales. Finalmente, en las conclusiones podremos ver como el patrimonio desconocido no se encuentra en lugares inaccesibles ni lúgubres, sino que en muchos se encuentra a lado de aquellos que reciben miles de visitas. De ahí la necesidad y el objetivo de este artículo de darlos a conocer a través de las nuevas tecnologías, como la creación de nuestra página web sobre el patrimonio desconocido de Madrid

introduction to the method

El “compendio de la historia de los moros de España” (1791) de Florián, sobrino de Voltaire, 1918

estudio sobre la Historia de los Arabes en España de autor francés Florian