Competencias-tranversales

El concepto de sostenibilidad, presente ya en ámbitos de la vida muy diferentes, sobradamente debatido en todos los campos, desde el doméstico hasta el planetario, debe ser considerado necesariamente de manera explícita por toda institución educativa que pretenda una conexión saludable con la sociedad. En el caso de España, el proyecto de ley de economía sostenible, actualmente en tramitación parlamentaria, incluye una definición del papel de las universidades en la materia, y menciona de manera inequívoca la sostenibilidad medioambiental, social y económica. La Universidad de Girona, en esta dirección, tiene definida como competencia transversal «evaluar la sostenibilidad de las propuestas y actuaciones propias». Esta competencia comporta unos saberes sobre el concepto y sobre las alternativas de su aplicación en los distintos ámbitos de conocimiento. Y también un compromiso con la sostenibilidad, tanto de la misma institución en su conjunto como de cada uno de los integrantes de l...

competencias claves , 2019

También conocidas como habilidades blandas, nos permiten a las personas un desarrollo independientemente de rubro profesional que desempeñemos, nos brindan una preparación a nivel emocional que juega un papel fundamental en la construcción de nuestros objetivos, personales, profesionales y permite la identificación de nuestras actitudes y aptitudes con aras a demostrar nuestras capacidades como seres pensantes. Que además nos permiten un desempeño apto a los diferentes tipos de profesionales. Para lograr realizar un excelente trabajo en equipo, además de la orientación de nuestros resultados, nos permite identificar la capacidad de gestión y planificación, mide sin lugar a duda la capacidad que tenemos en cuanto a la resolución de problemas se trata las habilidades comunicativas con las que contamos la adaptabilidad o tolerancia con cualquier cambio que tan eficiente en materia de iniciativa y proactividad, que tan creativo somos y podemos llegar a ser, que tan continuo es el aprendizaje que estamos obteniendo ¿Cuál es su utilidad? Hablar de la utilidad de las competencias claves y transversales es sin duda alguna hablar de las condiciones, capacidades, aptitudes, actitudes con las que contamos los seres humanos, ya que es por medio de la utilidad de las competencias claves y transversales que muchos de nosotros, logramos identificar las cualidades que tenemos y7 que nos permitirían lograr la construcción de un camino digno, de un desarrollo, de un avance enriquecedor con la más firme intención de lograr condiciones de vida optima en la consecución y manejo de nuestras competencias con base a la consecución de un desarrollo integral. ¿Qué estudios hay acerca del tema? En este caso nos ubicamos en un trabajo de investigación realizado a manera de estudio por estudiantes área del conocimiento ciencias sociales y jurídica de la universidad de Murcia, en el departamento de métodos de investigación en educación bajo la supervisión de la directora Pina Hernández fuentaza Resumen: El propósito de este estudio es conocer el desarrollo, dominio y relevancia de las competencias transversales (CT) en los títulos de Grado de la Universidad de Murcia tras la implantación y consolidación del EEES. El valor de estas competencias aumenta en un contexto sociolaboral versátil e inestable, distintos estudios señalan que un alto porcentaje de graduados no están bien formados en este tipo de competencias más genéricas, transferibles y polivalentes, razón

Revista Panorama, 2021

Región Pacífico de Colombia. Análisis local para la competitividad territorial a partir de algunos municipios, 2021

Transversalidad en las potencialidades L a Región Pacífico de Colombia es biodiversa, con una clara marcación de un mayor peso relativo de población infante en la estructura poblacional del litoral y de una población adulta en la zona andina (opuesta a este). Las ciudades de mayor aglomeración, con las capitales de departamento como nichos de desarrollo, no se comportan como polos de arrastre que propicien dinámicas importantes que se irriguen en toda la región. No obstante, en cada municipio, con sus culturas y tradiciones propias, con representación de población indígena, afrodescendiente y mestiza, la economía se mueve fundamentalmente alrededor de la producción derivada del sector primario con procesos, en general, de bajo valor agregado; la economía campesina, de huerta, está presente, así como la pesca artesanal y la elaboración de artesanías en pequeña escala. Se resalta que las comunidades indígenas le apuestan, desde la institucionalidad, a la organización comunal y a la sostenibilidad ambiental. Sin embargo, prácticas tradicionales como la medicina y la escuela, tanto de indígenas como de la población afrodescendiente, no son ampliamente conocidas ni divulgadas en la región, quizás por dos hechos que se mezclan: por una parte, estas comunidades tienden a ser muy cerradas en su interior y, por otra, el resto de la población de la región parece tener una dicotomía de poblaciones. Adicionalmente, en la región sobresale el paisaje desde el litoral a la zona andina, con fauna, flora, selva, ríos, lagos y volcanes que conforman una panorámica atractiva para el mundo. En estas generalidades se circunscriben cada uno de los estudios de caso. Sevilla, figura, tanto para el Valle, como para el resto de la región, como un municipio con potencialidades más elaboradas a partir de su producto principal: el café, pero también de las características educadas y emprendedoras de su población, además comparte con municipios vecinos su cultura, naturaleza y tradición.

Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2016

La perspectiva de este trabajo se visualiza en la necesidad de formar en los profesionales de grado y posgrado competencias transversales que se integren de forma armonica en el desempeno. Se concretan los fundamentos epistemologicos de la transversalidad desde la diversidad y complejidad de su tratamiento, acorde a las premisas teoricas, metodologicas y actitudinales que sustentan la propuesta de un sistema de competencias transversales. Se persigue como proposito evidenciar la pertinencia de estas competencias acorde a las exigencias de la integralidad de los procesos formativos en la Educacion Superior. PALABRAS CLAVE: competencia transversal; pertinencia; integralidad. TRANSVERSAL SKILLS, THEIR RELEVANCE TO THE COMPREHENSIVE TRAINING OF PROFESSIONALS ABSTRACT The prospect of this work is displayed in the need to train professionals in undergraduate and graduate transversal competences that integrate harmoniously in performance. The epistemological foundations of mainstreaming ar...

The main purpose of this work is to give to teachers some basic elements and ideas around the assessment according to competences development.

2014

La presente comunicacion esta centrada en compartir los procesos de creacion de rubricas que nos han permitido evaluar la adquisicion de dos de las cuatro competencias transversales de la Universidad de Barcelona: el compromiso etico y, la capacidad de aprendizaje y responsabilidad. El espacio en el que pudimos desarrollar este proposito fue un Proyecto de Mejora de la Innovacion Docente (PMID 2012), titulado “El valor de la investigacion formativa para la innovacion docente y el desarrollo competencial” en el que tres equipos docentes se implicaron para mostrar las posibilidades y la eficacia educativa de la investigacion formativa para el desarrollo competencial en la educacion superior y trabajar de forma interdisciplinaria la evaluacion de las competencias transversales implicadas en las diferentes asignaturas de los grados de Pedagogia y Formacion del Profesorado. La comunicacion versa sobre el proceso seguido y las decisiones tomadas para la elaboracion de las rubricas de eval...

 Nuestra intención para el año en curso(2008) es hablar desde las diferentes aéreas lo social, natural y cultural. Enfatizando desde un valor, desde una temática cualquiera que apunte a mejorar la relación institucional desde los diferentes ejes.