جامعه پذيري مهمترين كاركرد نظام آموزشي

2018

مجله پژوهشی جامعه شناسی کاربردی, 2015

This scale is composed of 5 items. The Cronbach's alpha score of social trust scale was 0.631 in the present Study. Feeling of insecurity was measured by the Cops & Pleysier (2011) fear of crime scale. This scale is composed of 8 items. The Cronbach's alpha score of fear of crime scale was 0.767 in the present Study. Data were analyzed in SPSS using descriptive statistics, Pearson correlation and multiple linear regressions. Discussion of Results & Conclusions The mean of age was 35 (SD = 8.5) years, 68.3% girl and 31.7% boy. The mean of happiness was 99 (SD = 13.62). Correlations between happiness and independent variables showed that happiness was in significantly positive relations with social networks (r = 0.236, P<0.01), social trust (r = 0.17, P<0.01), selfesteem (r = 0.546, P<0.01), and in significantly negative relations with feeling of insecurity (r =-0.114, P<0.01), and relative deprivation (r =-0.478, P<0.01). The stepwise multiple regressions were conducted to determine which of the five independent variables (social networks, social trust, feeling of insecurity, selfesteem and relative deprivation) were significant predictors of happiness. Regression results indicated an overall model with four of the five variables (selfesteem, relative deprivation, social trust and social networks) as significantly contributing to the final model. Feeling of insecurity was an insignificant predictor. Overall, this study examined the influence of social and psychological factors on adolescent happiness in Ahwaz. The findings revealed that correlation between all independent variables with happiness as dependent variable was confirmed. According to results social networks significantly and positively correlated with happiness. This result is consistent with Veenhoven's, Berk's and Putnam's views. The results also showed that direct correlation between social trust and happiness existed. This result is consistent with Giddens's, Bourdieu's and Putnam's view. The findings suggest that self-worth and selfesteem have a significant impact on students' happiness, so it is necessary to pay special attention to it. In sum, self-esteem, relative deprivation, social trust and social networks are significant predictors explaining approximately 40 % of the total variance of the happiness variable in this study

سپهر سیاست, 2018

فصلنامه علمی پژوهشی قبسات, 2017

فصلنامه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی, 2018

فصلنامه علمی پژوهشی تحقیقات سیاسی بین المللی, 2009

فصلنامه علمی پژوهشی قبسات, 1997

University of Tehran, 2019

چکیده هدف از اجرای تحقیق بررسی تاثیر بازی ستاره بر توجه انتخابی، حافظه ی فعال، سرعت پردازش و استدلال ادراکی دانش آموزان پسر دبستانی شهرستان بابل بود. روش تحقیق بکار رفته از نوع نیمه‌تجربی شامل دانش‌آموزان پسر اول ابتدایی بود. این دانش‌آموزان از یکی از مدارس آموزشی شهرستان بابل به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند. پس از مطالعه پرونده‌های تحصیلی این دانش‌آموزان، 24 دانش‌آموز پسر اول ابتدایی که وضعیت همگن تری داشتند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 12 نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه تجربی در معرض یک دوره برنامه بازی ستاره، 11 جلسه ای قرار گرفتند. قبل و بعد از دوره ‌تمرینی میزان توجه و سرعت پردازش افراد گروه نمونه به وسیله مقیاس هوشی وکسلر 4 اندازه‌گیری شد. مقایسه داده‌های پیش و پس‌آزمون در هر گروه با تحلیل‌ کواریانس انجام گردید. نتایج این تحقیق نشان داد که بازی ستاره با اطمینان 99 درصد باعث افزایش معنادار (P=./001) درک مطلب کلامی، حافظه فعال، استدلال ادراکی و سرعت پردازش در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. این روش قرار است مبنای نظریه ی جدیدی با عنوان فراآموزش در جهان گردد. همچنین این سبک سه سطح نخست طبقه بندی اهداف آموزشی بلوم (1956) را وارونه ساخته است.

Ticeduca 2012 Ii Congresso Internacional Tic E Educacao, 2012

Este estudo surge dos trabalhos desenvolvidos na Escola Secundária Padre Benjamim Salgado relativos à construção de e-portefólios utilizando a plataforma Elgg (open source). Rentabilizando o conhecimento adquirido, usamos a plataforma nos Cursos de Educação e Formação de Adultos de Nível Secundário existentes nesta escola, para a construção do portefólio reflexivo de aprendizagem, utilizado no reconhecimento e validação de competências. A problemática constituiu-se ao nível do contributo da construção de eportefólios, enquanto tecnologia e estratégia de ensino aprendizagem e avaliação, na elaboração do portefólio reflexivo. Trata-se de investigação-ação e de um estudo de caso. Os resultados revelam a existência de alguns constrangimentos na organização destes cursos nesta escola, a quase inexistência de práticas reflexivas por parte dos formandos e uma débil autonomia. Foram observadas dificuldades ao nível da língua inglesa, das destrezas tecnológicas e da motivação dos formandos. Observámos que a construção de e-portefólios neste contexto ainda não é efetiva sendo que a utilização da Elgg permitiu um primeiro contacto com uma plataforma de e-portefólios. Consideramos que a sua utilização resultou numa melhoria das competências digitais dos participantes, em particular das ferramentas da Web 2.0, melhorando os níveis de literacia e comunicação. Ao nível da construção do portefólio reflexivo contribuiu para desenvolver uma aprendizagem mais autêntica incluindo diferentes tempos e espaços, permitindo a integração de diferentes materiais e ferramentas, tais como texto, figuras, gráficos, áudio e vídeo, facilitando a consulta e edição, permitindo ao seu autor uma construção e avaliação permanente, e favorecendo a interação entre pares. O e-portefólio constituiu-se, assim, num instrumento que favorece a autonomia e a autoavaliação com vantagens no desenvolvimento de competências cognitivas e comportamentais, fundamentais à intervenção ativa na sociedade da informação. Palavras-chave: avaliação das aprendizagens, portefólio, e-portefólio, plataforma ELGG.

2019

بر اساس دیدگاه اندیشمندان اسلامی، انسان موجودی فطرتمند است؛ به این معنا که جنبة ثابتی دارد که دین الهی با آن هماهنگ بوده، بر اساس آن نازل شده است. ازاین‏رو، فطرت به آفرینش ویژة انسان اشاره دارد که در سه بعد شناختی، گرایشی و توانشی قابل دسته‌بندی است. پذیرش مسئله فطرت به عنوان یکی از مهم‏ترین پیش‌فرض‌های انسان‌شناختی در علوم انسانی اسلامی، آثار فراوانی از خود به جای می‌گذارد. نوشتار حاضر تلاش کرده است برایند این مبنا را از حیث معرفت‌شناختی بررسی کند. اینکه فطرت می‌تواند چونان منبعی برای معرفت و معیاری برای توجیه و سنجش آن، و تنها راه حل چالش نسبیت در علوم توصیفی و هنجاری به شمار آید، از جمله دستاوردهای پژوهش حاضر تلقی می‌شود.