INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL ARTE

Actividad 1 y 2, 2018

Temas: Desarrollo de las habilidades cognitivas y expresivas, el desarrollo de pensamiento flexible, el desarrollo de las capacidades sociales y el desarrollo de la apreciación estética. La intencionalidad del conocimiento en Educación Artística es abiertamente artística y estética. Sumergirnos en el dominio artístico y estético exige una apertura y predisposición hacia ese modo característico de sentir y experimentar el mundo y de descubrirnos a nosotros mismos.

Escribimos este libro desde distintos lugares: geográficos, epistemológicos, metodológicos. Lugares de enunciación, les llaman. Quienes firmamos los capítulos somos integrantes de la Red Temática de Colaboración Arte en Frontera.1 ¿Qué es una red, sino un lugar de encuentros dispares? Tres lugares geográficos hay aquí: Tuxtla y Veracruz, México; La Plata, Argentina. Nos convoca la frontera. Oportuna noción para el encuentro, para el diálogo. Somos investigadores en artes, lo que esto sea: artistas, humanistas, científicos. Investigar con una trayectoria a cuestas, una formación académica que es destino, supone formas de hacer, modelos de comprensión del arte, a veces consonantes, a veces situados en otros lugares. Por lo anterior es oportuna la noción de frontera. Lo es porque experimentamos un exceso de lugares. Tal vez esa es la característica de nuestros tiempos. Este exceso o sobreabundancia muestra los límites de los que hemos hablado. Somos conscientes de ello. La red supone un diálogo entre personas que habitamos lugares geográficos distintos, que pensamos diferente, que hacemos de otros modos.

Intriducción al pensamiento y discurso del arte.

Investigación básica: una mirada al arte, 2020

La investigación y el arte mantienen un estrecho vínculo que por mucho tiempo no hemos tomado en cuenta.

MODULO 3: INTRODUCCIÓN AL ARTE CONTEMPORÁNEO GESTIÓN CULTURAL UNC

Discurso ante la recepción de la Medalla de Bellas Artes, diciembre 6, 2016. El texto refiere a la experiencia personal del autor como creador musical, además de su desempeño como investigador y como educador. El ensayo le sirve de punto de partida para proponer una nueva figura, la del Investigador-creador en Arte, una reflexión que proviene de la inserción de la antigua Academia en la Universidad moderna.

1.1 Comprende los alcances de la cultura y los objetos culturales a través de ejemplos conocidos para entender que lo artístico está determinado por el contexto social y cultural al que pertenece, mostrando una actitud de tolerancia y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales.

El trabajo realizado en este documento, es producto de una labor colegiada e interdisciplinaria por parte de la Comisión Revisora de la Guía de Estudio conformada por las cuatro áreas que componen al Colegio de Educación Estética y Artística de la ENP.