RPP PYTHAGORAS.docx

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP K13 Teorema Phytagoras

: SMAN Sumatera Selatan Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/ 2 Materi Pokok : Hukum-hukum Dasar Kimia dan Stoikiometri Alokasi Waktu : 18 JP (18 x 45 Menit) B. KOMPETENSI INTI KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),bertanggung jawab, responsif,dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN DINAS PENDIDIKAN SMAN SUMATERA SELATAN Jl. Pangeran Ratu RT. 11 RW. 08 Kel. 8 Ulu, Kec. SeberangUlu 1 Palembang 30252 (0711) 7539549 Fax (0711)7539766 Website : http://smansumsel.sch.id Email : [email protected] FRM/SMANSS-SACAD/005 KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

Semua program keahlian 10  45 menit (5 pertemuan) Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik  Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains)  Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di Indonesia  Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah  Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains  Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah  Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah  Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman  Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains)  Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains  Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam B. Materi Pokok Pembelajaran  Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains)  Keterampilan proses sains  Metode ilmiah C. Metode Pembelajaran  Presentasi  Diskusi kelompok  Observasi  Tanya jawab  Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan ke-1  Pembuka a. Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui. b. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam.  Inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains) dan ciri-ciri ilmu pengetahuan alam. b. Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini. c. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi  Penutup

Rencana pelaksanaan pembelajaran Teorema Pythagoras

A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah kongkret ( menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

2018

Kelas/Semester : XI/Genap Materi Pokok : Sistem Indera Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup. 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

Rpp about Speaking

Anak mensyukuri bahwa dirinya adalah ciptaan Tuhan yang sempurna Anak mulai berinteraksi dengan lingkungannya. I. Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama Guru menceritakan mengenai ciptaan Tuhan yang beraneka ragam, kemudian guru memberikan contoh perbedaan yang merupakan anugrah Tuhan antara lain :

1. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengidentifikasi alat-alat untuk percobaan pemisahan campuran dengan metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi 2. Mengembangkan keterampilan memisahkan campuran melalui praktikum pemisahan campuran dengan metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi 3. Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dan metode pemisahan campuran metode filtrasi, evaporasi, kristalisasi, sublimasi, destilasi, dekantasi dan kromatografi melalui diskusi data hasil percobaan 4. Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok 5. Siswa dapat merancang dan membuat alat penjernihan air mengunakan metode pemisahan campuran 6. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling menghargai pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok 7. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pemisahan campuran untuk menjaga lingkungan dalam kehidupan sehari-hari setelah mengikuti pembelajaran 1. Larutkan garam dapur kotor sebanyak 3 sendok spatula dengan aquades secukupnya