O ensino farmacêutico atual: uma reflexão

2013

No Brasil, os termos assistencia e atencao farmaceuticase misturam. Segundo a Portaria 3916/98, do Ministerioda Saude, assistencia farmaceutica (AF) se refere a todas as atividades relacionadas aos medicamentos, destinadas a apoiar as acoes de saude demandadas por uma comunidade. Compreende abastecimento, conservacao, controle de qualidade, seguranca, eficacia terapeutica, acompanhamento, avaliacao da utilizacao, obtencao e difusao dos profissionais de saude, do paciente e da comunidade para assegurar o uso racional de medicamentos. A implementacao de um novo modelo de assistencia farmaceutica basica, pautada no atendimento das necessidades e prioridades locais, e um dos importantes resultados alcancados com a Politica Nacionalde Medicamentos (PNM). A AF e a identificacao, resolucao e prevencao dos problemas relacionados a medicamentos, que levam a tomada de decisoes terapeuticas, de formas sistematica, racional e em profundidade. Para o desenvolvimento da AF, requer-se uma sistemat...

Research, Society and Development, 2022

Esta pesquisa visou identificar, descrever e analisar estudos que empregaram a etnografia na área de educação farmacêutica, utilizando o método de revisão narrativa da literatura. A busca foi realizada em revistas científicas especializadas e relevantes na área de educação farmacêutica e de educação de profissionais de saúde e em bases de dados secundárias. Foram selecionados cinco artigos que atenderam ao critério de inclusão, excluindo-se os artigos que apenas apresentavam discussões teóricas e metodológicas. Estes foram analisados quanto às características clássicas de um estudo etnográfico: processo de coleta de dados em longo prazo, uso de observação participante, realização nos ambientes naturais, múltiplos métodos de coletas de dados e aplicação do princípio da reflexividade. Os cincos artigos abrangeram a temática de educação farmacêutica no cuidado ao paciente; relação à metodologia, apenas dois apresentavam todas as características descritas acima. É sugerido, portanto, que estudos futuros sejam desenvolvidos no campo da educação farmacêutica com observância de tais características, aumentando o rigor e a qualidade dos resultados.

2016

The objective of present study was analyze how much the pharmaceutical education got close or distant of the competences and capacities required for the National Curricular Guidelines (DCN) published in 2002 for the pharmacy courses. Participated this study four public university of São Paulo state. This study started from Documental Analyze of Political Pedagogical Projects (PPP), followed of Content Analyze (AC) of interview realized with pharmacy course directors. Through construction and application of a evaluative matrix was observed the curricular approximation and restructuration that way to keep generalist characteristic formation, this fact got highlight in some IES, for long 30 years or more dedicated at modalities formations pertinent the professional activities on drugs industry, clinical and toxicology’s tests, and foods. Furthermore, the curricular structure maintained separated among basic cycle and professional cycle, was justified for the stronger presence of tradit...

2008

A vinculação das escolas médicas com a indústria farmacêutica é intricada e polêmica, como bem retrata o artigo “Promoção e propaganda de medicamentos em ambientes de ensino: elementos para o debate”. Inclui várias formas, como: financiamento para projetos de pesquisa; patrocínio de eventos científicos e de educação; distribuição de brindes, viagens e jantares-mas o propósito é um: promover seus produtos. Chegam mesmo a oferecer módulos optativos em cursos de medicina.

A educação farmacêutica como instrumento para a manutenção ou transformação da sociedade, 2013

Esta dissertação traz uma discussão sobre a educação escolar farmacêutica. Seu objetivo é desvelar as contradições internas na formação do farmacêutico, para explicitar os vetores que operam na direção da manutenção da ordem do capital e/ou na direção de sua transformação, com o intuito de atuar praticamente nas lacunas dessas contradições internas, para operar a favor das possibilidades de superação da ordem capitalista, que limita a humanização dos sujeitos. Tem como base teórica e metodológica o materialismo histórico-dialético, a partir do qual foram adotados os seguintes procedimentos: revisão bibliográfica sobre o ensino de farmácia no Brasil, análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP) atual do curso de farmácia da UFPR, e análise das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de farmácia. Nossas análises nos mostraram quatro contradições internas fundamentais na formação do farmacêutico, que são: a utilização do ideário do aprender a aprender como concepção pedagógica, o que leva a um ensino que limita o desenvolvimento do pensamento aos pseudoconceitos; a suposição de que o ensino baseado em uma formação humanística e ética é a solução para resolver questões da esfera singular, não entendendo que esse humanismo e essa ética estão na esfera universal; acreditar que a interdisciplinaridade é a solução para a fragmentação do ensino, a partir de uma análise fundamentada na lógica formal, sem entender que ela se dá a partir da fragmentação do trabalho na sociedade capitalista, não sendo simplesmente uma fragmentação epistemológica; e um conceito de saúde relegado ao senso comum, que não aponta o que realmente é saúde para no capitalismo, favorecendo a adaptação a esse modo de produção. Dessa forma, confirmaram nossa hipótese de que a formação existente no curso de farmácia da UFPR privilegia uma maior adaptabilidade do sujeito às relações sociais capitalistas, ao invés de ter como objetivo a formação do sujeito que privilegia a transmissão e apropriação do conhecimento histórico e socialmente produzido pela humanidade, como parte de suas objetivações e apropriações para que de fato se forme como sujeito consciente das relações sociais em que se encontra e que tenha condições de transformá-las.

ANAIS DO II CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE (ON-LINE) - RESUMOS SIMPLES

Introdução: O Projeto Quinta do Farmacêutico foi desenvolvido como atividade integrativa do grupo PET-Farmácia para que pudesse complementar a graduação. Objetivo: Promover palestras com profissionais nas áreas às quais o farmacêutico é habilitado a atuar, para que o aluno tenha mais conhecimento da atuação farmacêutica, além de maior interação entre profissionais e graduandos. Metodologia: As atividades foram desenvolvidas remotamente, utilizando a plataforma do Google Meet para proporcionar um espaço de interação entre o palestrante, mediadores, e público-alvo, no caso Farmacêutico especialista que se adequasse ao tema previamente proposto, Petianos e

Publicado o capítulo A educação farmacêutica no Brasil e a saúde como ausência de doença no livro As enfermidades e suas metáforas: epidemias, vacinação e produção de conhecimento, organizado por André Mota, Maria Gabriela S. M. C. Marinho e Cláudio Bertolli Filho, 7º volume da Coleção Medicina, Saúde e História.

História da Ciência e Ensino. Construindo interfaces, 2021

This article examines, in a historical perspective, the use of mortar from the beginning to the present, showing its importance in the professional practice of the Pharmacist and in the higher education of Pharmaceutical Technology. That has been increasing emphasis to the bronze mortar due to its long period of use (from the 10th to the 20th century) and its artistic and symbolic importance. As far as the methodological methods are concerned, a documentary analysis from different sources was performed, favouring primary sources. Nowadays, the mortar is used by pharmacists in the preparation of medicinal products in Community and Hospital Pharmacies, as well as in Higher Education and Scientific Research at the Faculties of Pharmacy. It should be noted that certain galenic operations are carried out using this tool such as powder pulverization in a porcelain mortar and powder mixing in a glass mortar. It was concluded that the mortar constitutes an icon par excellence of the Pharmaceutical Profession and Pharmaceutical Sciences.

Etd Educacao Tematica Digital, 2012

Resumo Este artigo tem como objetivo discutir a inserção da Educação a Distância (EaD) na prática das Ciências Farmacêuticas. A população de estudo constou de 200 indivíduos (estudantes universitários), na cidade de Salvador/Bahia. Para análise dos dados, foram utilizadas as respostas a um questionário semiestruturado, no qual os estudantes entrevistados expressaram sua opinião a respeito da EaD no Curso de Farmácia. Os estudantes informaram o uso da Internet como ferramenta de auxílio nas pesquisas e nos trabalhos acadêmicos, além de outras finalidades alternativas, como a interação em tempo real, através de chats e comunidades virtuais. A maioria (n = 179) respondeu que acreditava ser passiva a interatividade entre o usuário e o ambiente EaD, sendo o Moodle o principal ambiente virtual de aprendizagem. Conveniências de horários, atenção individualizada, curso no prazo prometido e qualidade de materiais didáticos figuraram entre os principais atrativos para um curso a distância. Entre as principais desvantagens citadas pelos entrevistados, evidenciaram-se: a exclusão digital (relacionada à necessidade de computadores); o grande número de estudantes por tutor; o uso excessivo de questões de múltipla escolha; e o não cumprimento das atividades pelos estudantes (desistências). A maioria dos entrevistados julgou importantes as tecnologias da informação e comunicação (TIC) como apoio ao ensino presencial nos cursos de Ciências Farmacêuticas e, para a formação profissional, os níveis de capacitação: técnica, atualização e graduação. As disciplinas de maior abordagem teórica foram citadas como as que mais se enquadravam ao longo de um curso a distância, em Farmácia. Os entrevistados demonstraram-se conscientes da necessidade da Educação a Distância em sua formação, porém, preocupados com o nível de qualidade e complementaridade dos estudos, por conta da especificidade de cada atividade prática que envolve o profissional de farmácia e o paciente. Palavras-chave: Educação a distância. Estudantes. Tecnologia da informação e comunicação.