MICROECONOMIA UST Programa

El tiempo que he dado el curso de microeconomía en varias ocasiones en mi labor como profesor de la Universidad de Guanajuato, uno de los rasgos didácticos que observo es la cada vez más ininteligible comprensión de los tecnicismos que, en un exacerbado abuso de lo instrumental, caen complicados términos que complican en suma la comprensión de la lectura, más aún la comprensión de la ciencia que se quiere estudiar.

Prólogo: La economía y la riqueza de las naciones y de la gente PARTE I: Coordinación y conflicto: Interacciones sociales genéricas CAPÍTULO UNO Interacciones sociales y diseño institucional CAPÍTULO DOS Orden espontáneo: Auto-organización de la vida económica CAPÍTULO TRES Preferencias y comportamiento CAPÍTULO CUATRO Fallas de coordinación y respuestas institucionales CAPÍTULO CINCO Dividiendo las ganancias de la cooperación: negociación y búsqueda de rentas PARTE II: Competencia y cooperación: Las instituciones del capitalismo CAPÍTULO SEIS Capitalismo utópico: coordinación descentralizada CAPÍTULO SIETE Intercambio: contratos, normas y poder CAPÍTULO OCHO Empleo, desempleo y salarios CAPÍTULO NUEVE Mercados de crédito, restricciones a la riqueza e ineficacia de la asignación CAPÍTULO DIEZ Las instituciones de una economía capitalista PARTE III: Cambio: La co-evolución de las instituciones y las preferencias CAPÍTULO ONCE Evolución institucional e individual CAPÍTULO DOCE Azar, acción colectiva e innovación institucional CAPÍTULO TRECE La coevolución de las instituciones y las preferencias PARTE IV: Conclusión CAPÍTULO CATORCE Governanza económica: mercados, estados y comunidades

1. Comente y demuestre utilizando el instrumental teórico visto en clases: a) Cuando dos bienes son sustitutos perfectos, el consumidor siempre optará por aquel de menor precio. Si ambos bienes tienen el mismo precio entonces habrá más de una canasta óptima. Falso, hay que tomar también en cuenta las utilidades marginales. Al comparar el ratio de UMg y de precios recién podremos determinar la canasta óptima. Por ejemplo, Una función de utilidad de dos bienes sustitutos perfectos tiene la siguiente forma: U(x,y)= aX + bY Por lo tanto: b a UMgY UMgX = Quiere decir que una unidad monetaria gastada en el bien Y me da más utilidad que una unidad monetaria gastada en el bien, por lo que consumiré sólo el bien Y. Recordemos que con bienes perfectamente sustitutos nos enfrentamos a soluciones de esquina. Por lo tanto, el bien que consumamos, depende de la relación entre las utilidades marginales de los bienes y sus precios. En el caso de los bienes perfectamente sustitutos, depende de la relación entre los coeficientes que acompañan a cada uno de los bienes en la función de utilidad y sus precios.

Conocer las escuelas y los autores del pensamiento económico son base principal para entender y comprender los sectores, los factores y los sistemas de la economía, por eso vamos a conocer los principales autores del pensamiento económico y sus escuelas.

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un avión Larry puede viajar desde Denver a Houston en una hora. El mismo viaje tarda 5 horas en bus. Billete de avión es de $ 90 y el billete de autobús es de $ 30. Larry, cuando no está viajando, puede trabajar y ganar $ 30 por hora. Conteste las siguientes preguntas: ¿Cuál es el costo de oportunidad (CO) de Larry de viajar en autobús? ¿Cuál es el OC para Larry de viajar en avión? ¿Cuál es el modo más barato de los viajes de Larry? ¿Cómo sería la respuesta será diferente para otra persona Moe (que puede trabajar y ganar $ 6/hour cuando no está viajando)? Solución: OC = (Costo Directo) + (costos indirectos) = (Autobús) + (Costo Tiempo) = $ 30 + (5 horas) ($ 30 por hora) = $ 30 + $ 150 = $ 180 OC = $ 90 + (1 hora) ($ 30) = $ 120 Avión es más barato para Larry Para Moe, OC (autobús) (5 horas) ($ 6/hour) = 30 $ + = $ 60 OC (plano) = $ 90 + (1 hora) ($ 6/hour) = $ 96 Por lo tanto, el autobús es más barato para Moe. Lección: Las personas con valor de tiempo de alta (por ejemplo, ejecutivos ocupados) son más propensos a viajar en avión que en autobús, mientras que, las personas con valor de tiempo de baja (tercera edad, estudiantes de vacaciones) son más propensas a viajar en autobús. Ejercicios de Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) 1) Supongamos la siguiente tabla donde se resumen las posibilidades de producción de una economía que produce dos bienes: Responda las siguientes preguntas: a) ¿Qué significa la frontera de posibilidades de producción o curva de transformación de una economía? Respuesta: En este problema las cuestiones clave son las distintas opciones de producción que tiene la economía de este país con unos determinados factores productivos (que se presentan en la tabla), y la primera pregunta en la que se pide la explicación de "frontera de posibilidades de producción". La frontera de posibilidades de producción refleja las opciones que tiene la economía de ese país (con unos determinados factores productivos y un nivel de tecnología) y la necesidad de elegir entre ellas. Producir más cantidad de uno de los bienes implica reducir la producción del otro de los bienes, y viceversa. Si en una economía están utilizados todos los factores de producción y lo hacen de forma eficiente, se afirma que esa economía está en su potencial productivo máximo o en su frontera de posibilidades de producción. En esta situación es en la que el sistema económico o los agentes económicos deben elegir qué bienes se producen seleccionando el punto de la FPP más adecuado, es decir, determinando la asignación óptima de factores; deciden también cómo producir al elegir unas técnicas eficientes y asignar adecuadamente los factores limitados de los que dispone cada sistema económico; y, por último, en las decisiones anteriores está implícita una tercera: para quién producir.

Ejercicios 328 Apéndice Matemático 335 A. Concavidad y convexidad 335 B. Optimización 341 C. Funciones homogéneas 357 Ejercicios 358 Parte 1 Elección Individual CAPíTULO 1