Inovar para transformar a universidade brasileira

VII Taller Internacional de Universalización de la Universidad. Congresso Universidad 2018. Havana: Palcograf, 2018. p.303 - 312, 2018

Em todo o mundo, as universidades de qualidade e as pesquisas que são realizadas nelas são financiadas essencialmente com recursos governamentais. Reconhece-se hoje que este é um dos investimentos mais rentáveis que um país pode fazer em seu futuro. Não existe exemplo de país desenvolvido com universidade subdesenvolvida. As oportunidades de educação superior de qualidade têm se multiplicado e estas têm se tornado mais abertas à sociedade. Além disso, nossas universidades públicas são responsáveis por 95% da produção de conhecimento, imprescindível para o desenvolvimento nacional. Na formação de mestres e doutores, as universidades públicas são responsáveis por 83% de todas as matrículas no país. E no ensino de graduação, 24% dos estudantes estão nas universidades públicas. É nestas universidades que são formados a grande maioria dos nossos médicos, engenheiros e outros profissionais das áreas complexas e necessárias ao nosso desenvolvimento. É também nelas que se forma a nossa elite intelectual e política. No entanto, depois de décadas de discussões sobre reformas e inovações na universidade brasileira pouco foi implementado e, já na Era do Conhecimento, temos nossas universidades funcionando com organização acadêmica, arquitetura curricular e práticas educativas ainda do Século XX. Neste trabalho são apresentadas propostas de reforma e inovação para as universidades que têm sido debatidas pela sociedade brasileiras nas últimas décadas e que são urgentes e necessárias para o progresso dessas instituições nas próximas décadas.

2016

Resumo A educação mundial vem atravessando nos últimos anos importantes transformações no que se refere à inserção de novas tecnologias e inovação no processo de ensino-aprendizagem. Da mesma forma, o estudante de hoje, seja ele do ensino médio ou superior, busca cada vez mais conhecimentos e qualificações que possam prepará-los para o mercado de trabalho, e nesse caso, o ensino do empreendedorismo pode ser uma excelente alternativa na busca de uma oportunidade. Oferecer um ensino de qualidade e direcionado às necessidades do mercado certamente representa um grande desafio para a academia, e neste sentido, é preciso pensar novos modelos e iniciativas que possam fomentar estratégias de ensino focadas às reais necessidades dos alunos. O objetivo do artigo é debater sobre o estímulo do empreendedorismo e inovação no ensino médio, e para isso, é apresentada uma proposta de formação de uma estrutura física diferenciada para escolas públicas ou privadas customizada para atender o interess...

Resumo: Este artigo aborda algumas das principais transformações pelas quais a universidade pública brasileira tem passado ao longo das últimas décadas, mais acentuadamente a partir dos anos 1990. Tratamos aqui do conjunto de três processos que, como argumentamos no artigo, estão conectados pela racionalidade neoliberal: a emergência do capitalismo acadêmico, a gênese do inovacionismo e o acirramento do produtivismo na pesquisa. Esses três processos podem trazer efeitos prejudiciais ao cumprimento do papel civilizatório das universidades, como tem sido apontado por diversos autores. Contudo, revestidos pela fábula neoliberal, naturalizam-se e são disseminados sem que sejam devidamente discutidos no ambiente universitário. Este artigo apresenta uma breve discussão sobre esses movimentos, procurando situá-los politicamente e problematizando a forma acrítica com que têm sido difundidos na universidade pública brasileira.

education policy analysis archives

From a historical-critical perspective and based on the semantic series utopia-atopy-dystopia-protopy, we analyse the “Future-se”, a project presented by the Ministry of Education of Brazil for the reform of federal universities. From this perspective, firstly, we propose the characterization of two distinct models of the university, which emerged at the moment of the consolidation of the political power of the bourgeoisie, one of them being utopian and the other atopic. Secondly, we describe the historical evolution of the university in Brazil, until arriving at the “Future-se” proposal. Finally, we present an alternative proposal for university reform as part of the strategy of agglutination of forces to resist the “Future-se” and advance towards strengthening of the university as a necessary element for the sovereign, inclusive and sustainable development of the country.

Educação em Revista, 2013

A partir de um breve percurso sobre as mais importantes reformas universitárias ocorridas no último século, notadamente a de Gilman-Flexner, concretizada nos Estados Unidos a partir de 1910, e a do chamado Processo de Bolonha, iniciado na Europa em 1999, a posição e o papel da universidade moderna é analisado no contexto da constituição e da consolidação de uma sociedade do conhecimento, com uma particular atenção para o caso brasileiro. São passadas em revista os grandes desafios e as maiores fragilidades do sistema de educação superior do Brasil e defendidas políticas de inclusão, de qualidade, de inovação e de internacionalização das IES brasileiras num quadro de autonomia administrativa e financeira reforçada e de profunda reforma das atuais formas de governo e dos modelos de gestão.

2010

O presente trabalho aborda o processo de criacao e modernizacao das universidades publicas e privadas no Brasil, desembocando no modelo atual. A discussao desse processo sera feita em dois momentos. O primeiro nos fala sobre o periodo de criacao, consolidacao e crescimento do setor no sistema de ensino, com enfase nas instituicoes publicas. O segundo momento trata do crescimento no numero de alunos formados em nivel medio e expansao do setor privado.

RESUMOS DE TRABALHOS APRESENTADOS NOS IV ENCONTROS UNIVERSITÁRIOS DO CAMPUS DA UFC EM RUSSAS, 2019

Este resumo apresenta de forma simplificada as atividades realizadas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Inovação, com foco no sistema SARA. Entre as atividades realizadas durante o semestre, apresentamos de forma geral as alterações de manutenção e adequação aos novos requisitos apresentados pela Comissão Organizadora dos Encontros Universitários.A apre-sentação segue a estrutura iniciando pela apresentação do projeto seguido, da apresentação do sistema SARA e das principais atividades realizadas pelo bolsista. Palavras-chave: Aplicação, Inovação, Tecnologia.

Interações, 2019

Como caracterizar as universidades em nosso país, a partir da multiplicação vertiginosa de instituições universitárias que são criadas a cada ano? Pode-se refletir que grande parte dos impasses que vivemos relacionados às universidades brasileiras tem relação com a história vivida pelas instituições desde a sua origem. Já desempenhou vários papéis: de comunidade de docentes e estudantes, desprovida de prédios e orçamentos, tornou-se enfim uma instituição. Criada foi para atender a uma minoria privilegiada, que não tinha clara a ideia de que a sua função seria de constituir um espaço de investigação científica e de produção de conhecimento, respondendo às necessidades sociais mais amplas. Partindo dessa premissa, as universidades necessitam ser vistas como espaço de produção e socialização do saber, local aglutinador e multiplicador de conhecimento, e isto só pode ocorrer a partir de práticas educativas eficientes, inovadoras buscando não só o desenvolvimento de novas tecnologias como o encaminhamento de soluções para problemas sociais. O que isso implica por parte das universidades? Estabelecer uma relação estreita entre ensino e pesquisa nos mais variados campos, pois "a pesquisa científica, a procura dos princípios e mecanismos que devem conduzir a todos os domínios da ciência e da cultura são os objetivos primeiros, os postulados da universidade no mundo contemporâneo" (LOPES, 1985, p. 103). Reforça esse pensamento Mendes (1967, 1987, 1988), a quem a universidade deve servir de "consciência crítica e projetiva, contrapondo-se à alienação" e, para a consecução desses objetivos, cabe-lhe "aliar o passado e o presente, o particular e o geral, o especulativo e o prático, a rotina e a criação, o aristocrático e o popular, o individual e o social" (MENDES, 1988, p. 27), para que consiga a produção de um estilo diferencial, universal e aberto de cultura em contraponto à cultura tecnocrática dos nossos dias. Nesse sentido, ao assumir a responsabilidade de servir de palco de discussões sociais, não simplesmente téoricas e abstratas, e sim abertas às novas ideias, posicionamentos, opiniões, a universidade precisa se preocupar em buscar soluções aos problemas; essa postura constitui-se em um aprendizado difícil e muitas vezes exaustivo, porém necessário, de acordo com Fávero (2004). Nesse sentido, a universidade é chamada a ser o palco de discussões sobre a sociedade, não em termos puramente teóricos e abstratos. Deve ser o espaço onde se desenvolve um pensamento teórico-crítico de ideias, opiniões, posicionamentos e encaminhamento de solução dos problemas. Não resta dúvida que essas tarefas constituem um aprendizado difícil e, por vezes, exaustivo, mas importante e necessário. É com este olhar que o v. 20, n. 2 de 2019 da Revista Interações traz, em seu bojo, 04 artigos que discutem a educação no Brasil assim como o papel da universidade e outras temáticas diversas. Tendo como título "Evolução dos retornos do investimento em educação no Brasil ao longo dos anos 2000", o artigo de autoria de Izete Pengo Bagolin e Nelson Juarez Lewis Ferraz Neto analisa a evolução dos retornos de investimentos no Brasil ao longo dos anos 2000, enfatizando o retrocesso desses retornos e a presença de diferenças sociais. Ao apresentar os resultados referentes à Meta 11 do PNE2014-2024, os autores Arão Davi Oliveira, Celeida Maria Costa de Souza e Silva afirmam que o Pranatec deixou de ser essencial para o cumprimento da referida Meta, para o governo de Mato Grosso do Sul. O artigo "A educação superior no contexto da cooperação acadêmica internacional", de

Gestão & Regionalidade

A pesquisa apresenta o tema da inovação aberta e o papel de destaque que a universidade pode ter no fomento de parceria com o mercado, propriedade intelectual, empreendedorismo e incubação de empresas. O objetivo geral foi identificar as ações de inovação na universidade e analisar o ranking por indicador de inovação das universidades Brasileiras. A pesquisa seguiu um processo metodológico científico descritivo, em que foram levantados por meio de pesquisa documental o tema da inovação nas universidades e ações de inovação na universidade Brasileira. Os resultados mostram que a cultura de propriedade intelectual e inovação no país ainda é pouco difundida, tanto no âmbito das universidades como no setor produtivo.

Público, 2008