Elementos Dimensionales

Pon atención a las siguientes imágenes, obsérvalas detenidamente y responde las preguntas que se te plantean: Responde: 1. ¿Qué se te viene a la mente al observar las imágenes? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ¿Con qué podrías relacionarlas? Explica. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º Básico LECTURA Textos literarios Ahora imagina que pueden estar conversando estas dos personas e inventa los diálogos en los globos de texto. Se compone de Creado para Tiene una Que se divide en La siguiente guía tiene como propósito enseñarte las características propias del Género dramático, así como también sus elementos, estructura y tipos de textos que lo componen. Para comenzar observa el siguiente organizador gráfico Textos literarios: Género DRAMÁTICO Género dramático Texto dramático Obra representada Ser representado Estructura dramática Actos Escenas Cuadros GÉNERO DRAMÁTICO: Comprende aquellas obras literarias destinadas a ser representadas ante un público. Observa el siguiente cuadro comparativo entre lo que es el texto dramático escrito y la obra teatral representada. Obra Dramática Obra Teatral Es sólo literatura. Es una creación de lenguaje, concebida por un autor llamado dramaturgo, quien inventa y desarrolla a partir de un conflicto, una o más acciones, en un espacio y tiempo determinado. Posee virtualidad teatral, es decir, la posibilidad de ser representada escénicamente.

El análisis dimensional es un método para verificar ecuaciones y planificar experimentos sistemáticos. A partir del análisis dimensional se obtienen una serie de grupos adimensionales, que van a permitir utilizar los resultados experimentales obtenidos en condiciones limitadas, a situaciones en que se tengan diferentes dimensiones geométricas, cinemáticas y dinámicas; y muchas veces en casos en que las propiedades del fluido y del flujo son distintas de las que se tuvieron durante los experimentos.

Elementos de Geometría Analítica, 2007

Materiales creados para los alumnos y los docentes de matemáticas del bachillerato de la Universidad Iberoamericana Tijuana, de 2007 a 2009. 1) El surgimiento de la geometría analítica 2) La recta 3) La circunferencia 4) La parábola 5) La elipse

1. En la formula física indicar las unidades de Y en el sistema internacional. ( ) wt cos Aw Y = A; velocidad, t: tiempo, m: masa a) ms -1 b) ms c) ms -2 d) ms -3 e) ms -4 2. En la formula física indique las unidades de z en el sistema internacional. p c . m Z 2 = m: masa, c: velocidad, p: presión a) m 2 b) m c) m -1 d) m 3 e) m -2 3. Determinar las unidades de h en el S.I.: hf = mc 2 f : frecuencia, c : velocidad a) kg.m.s -2 b) kg.m.s c) kg.m -1 .s 3 d) kg.m.s -1 e) kg.m 2 .s -1 4. En la siguiente formula física, determinar las dimensiones de A. UNA = PV U: Energía Calorífica, P: presión V: Volumen, N: Numero a) 1 b) L c) M d) T e) J 5. Hallar las unidades de K en el SI.

"No hay nada más difícil de llevar a cabo, ni nada más dudoso de éxito, ni nada más difícil de conducir, que iniciar un nuevo orden de cosas, porque el reformador tiene enemigos en todos aquellos que sacan provecho del antiguo orden, y solo distantes defensores en aquellos que se benefician del nuevo orden". Maquiavelo, El príncipe. La educación debe enfatizar en el desarrollo y no en el aprendizaje, y para ello es necesario abordar las diversas dimensiones humanas de manera integral para poder desarrollar competencias de carácter general, integral y contextual, con el fin de lograr niveles de idoneidad mayores en ellas. De Zubiria (2008). Con base en el planteamiento anterior, se considera necesario desarrollar el Proyecto Pedagógico Institucional de nuestro Colegio, abordando las siguientes dimensiones del ser humano:

Los observables que podemos medir se agrupan en conjuntos caracterizados por una propiedad que llamamos magnitud. Existe la magnitud tiempo, la magnitud velocidad, la magnitud masa y así sucesivamente. El valor de cada uno de esos observables se denomina cantidad. La magnitud es una propiedad abstracta mientras que la cantidad es una propiedad concreta. El concepto de masa, por ejemplo, es una magnitud, pero si hablamos del valor de la masa para un cuerpo determinando ya estamos considerando una cantidad. Las cantidades de una magnitud son comparables entre sí, lo que nos permite establecer relaciones de igualdad y suma. La longitud de un objeto es mayor que la de otro, y triplica a la de un tercero. En general, para simplificar la comparación de cantidades de una misma magnitud, se recurre a la táctica de escoger una cantidad que definimos como patrón: es la unidad. Para la longitud, la unidad es el metro, y todas las cantidades que queramos medir vendrán comparadas con el metro. Para dar una cantidad, se indica la unidad y la medida (número de veces que esa cantidad contiene a la unidad). Dar una cantidad de 5 metros es decir que dicha cantidad es cinco veces superior al de la cantidad patrón que denominamos metro. Es decir: cantidad = medida * unidad. Las ecuaciones físicas son relaciones entre cantidades. Es evidente que no pueden compararse cantidades de magnitudes distintas, y de igual modo que no se pueden sumar peras y manzanas tampoco tiene sentido decir que dos metros es más que cinco segundos. En cualquier ecuación todos los términos han de representar cantidades que pertenezcan a la misma magnitud, o como suele decirse, que tengan las mismas dimensiones. A esta propiedad se la conoce como homogeneidad dimensional.