SILABO DE FISICA II ING CIVIL 2016 II

1 Formato de sílabo actualizado para incorporar los requerimientos del modelo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales y semipresenciales de las Universidades y Cu

Contiene la programación de actividades académicas para los alumnos del IX Ciclo de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Currícula 2

II. FUNDAMENTACIÓN: Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación actualmente han sobrepasado los límites esperados debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la red. Esta nueva fase tiene una gran influencia en el proceso de la enseñanza y el proceso de aprendizaje y nos plantea nuevos retos que tenemos que afrontar como futuros educadores. El por qué las Tecnologías de la Información y de la Comunicación III es que Orienta el manejo de las herramientas informáticas con la finalidad de procesar información e interpretar los resultados obtenidos. Propicia la aplicación de análisis estadísticos, sumas, frecuencias, tablas de contingencia, análisis de conglomerados, estadística descriptiva, análisis factorial y regresión. El para qué del área de Tecnologías de la información y comunicación III es que coadyuva a mejorar los perfiles del egresado en función a los fines y principios de la educación. Es así que apoya a las demás áreas de formación para formar profesionales que reúnan perfiles en sus tres dimensiones: Personal, Profesional pedagógica y Socio – comunitaria, que tengan una visión holística de su entorno y del mundo actual. Todo ello debe tener correlación con la visión y misión sanmartiniana de formar maestros que puedan generar la transformación de la realidad, dentro de un marco de reflexión crítica, en base a los principios metodológicos de la pedagogía histórico crítica y socio cognitiva, generando a su vez el desarrollo de una educación humanista científica, tecnológica y ambiental. (4) El área se relaciona estrechamente con el perfil de los estudiantes ya que corrobora el desarrollo de los criterios de desempeño como parte de la formación integral de la persona en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, respeto, responsabilidad e innovación; que se operativizarán en los contenidos, metodología, enfoque de los sílabos con una orientación filosófica, pedagógica y epistemológica. (13) El área brinda coherencia curricular e interrelación entre los elementos de la matriz organizativa (evaluación y organización de los aprendizajes) contemplados en el PEI y PCI Institucional. (7) En relación al tema transversal se ha considerado la Educación en valores: respeto y responsabilidad y la Educación e identidad cultural, local-ambiental: cultura moyobambina, cuidado del ambiente y la salud.; a nivel de las dimensiones personal y socio comunitaria, lo que permitirá un trabajo más integral a nivel de todas las áreas de las diferentes carreras y semestres, orientado por el enfoque de los paradigmas sociocultural, socio cognitivo e histórico crítico. (5) Por otra parte, los diversos criterios de desempeño se lograrán d manera progresiva para ello cumple un papel preponderante las diferentes etapas del proceso evaluativo, el cual tendrá su base principal en el " sistema de evaluación institucional " (12) III. COMPETENCIAS

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