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2017, Bulletin of Hispanic Studies
https://doi.org/10.3828/bhs.2017.65…
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Tomando los estudios de Kuhn sobre los doppelte Kursus y epischen Doppelpunkten como punto de partida, este artículo analiza dichas estructuras dentro de dos fragmentos del Libro de Apolonio: el encuentro del rey con su futura esposa y el reencuentro del mismo con su hija. Estas estructuras figuran también en la Historia Apollonii Regis Tyrii, lo que no sólo prueba que el Libro de Apolonio las heredó de su fuente, sino que supone el hallazgo de uno de los Doppelte Kursus más antiguos conocidos. Taking Hugo Kuhn’s 1948 studies on the doppelte Kursus and epischen Doppelpunkten as its starting point, this article analyses the aforementioned structures in two fragments of the Libro de Apolonio (twelfth–thirteenth centuries): the king’s first meeting with his future wife and his reunion with his daughter. These structures also appear in the Historia Apollonii Regis Tyri (third–fourth centuries), which not only proves that the Libro de Apolonio inherited them from its source but also implies the discovery of one of the oldest doppelte Kursus ever identified.
Archivum Revista De La Facultad De Filologia, 1979
Este artículo-reseña se publicó en Archivum, XXIX-XXX, (1979-80 [pero 1982]), pp. 253-264.
El motivo del doble en el Libro del desasosiego de Fernando Pessoa por Mtra. Carolina Arévalo 4 En el Diccionario María Moliner se define a la heteronimia como: "(de 'heterónimo') f. Ling. Hecho de que dos palabras de significado muy próximo procedan de étimos diferentes; como 'caballo' y 'yegua'". Cito también la definición de heterónimo ya que es donde se adjudica a la palabra el fenómeno literario además del gramatical: "(de 'heter-' y '-ónimo') 1 m. Ling. Vocablo que tiene con otro una relación de heteronimia. 2 Nombre diferente del suyo propio que un autor utiliza para firmar sus obras (Diccionario María Moliner, 2007).
Revista de Filosofia Aurora 28 (45):801 (2016), 2016
El artículo busca elaborar una discusión acerca del lugar de la noción de historia en Las palabras y las cosas. Para este propósito, se establece una serie de claves de lectura que dicen relación, en primer lugar, con el doble tratamiento que tiene la historia en el libro de Foucault, tanto como un contenido en sí mismo que se revisa a propósito de cada quiebre epistémico así como una apuesta metodológica de análisis que se pone en forma de modo transversal en el libro y que está en el corazón de la apuesta arqueológica. En este punto, se da cuenta de las diferencias y distancias de la arqueología frente a las concepciones continuistas de la historia, llevando el análisis al segundo eje interpretativo: indagar el sentido de la noción de arché implicada en la arqueología bajo sus dos registros semánticos. El arché entendido como comienzo y como dirección o comandamiento. El estatuto de la verdad en la historia tal como la formula Foucault, así como las tensiones entre Historia e historia son revisadas desde esta perspectiva. Finalmente, se analiza cómo la emergencia protagónica de una historicidad irrepresentable lleva a plantear el problema del retorno del lenguaje de modo proporcional al desvanecimiento de la figura de lo humano evocada hacia el final de la obra.
Literatura Medieval Y Renacentista En Espana Lineas Y Pautas 2012 Isbn 978 84 937765 4 1 Pags 377 386, 2012
OS CAMINOS HACIA el conocimiento y la sabiduría se exponen en textos que convenimos en clasificar dentro de la literatura didáctica, un fenómeno que abarca tanto la literatura sapiencial como los inicios de la prosa de ficción. Los orígenes orientales de la literatura didáctica ya insistían en esa característica esencial que adoptan, durante largo tiempo, las distintas creaciones literarias: la instrucción. Solo paulatinamente, ese ideal didáctico envuelto de entretenimiento acabará cediendo en beneficio de lo segundo y por eso la miel que recubre la amargura del saber irá apoderándose de la ficción literaria. El denominador común de estas producciones (la búsqueda del saber, la transmisión del conocimiento, la aplicación de las enseñanzas y la voluntad de perfeccionar al discípulo-quienquiera que sea: un príncipe, un gobernante, el lector, etc.-) nos permite examinar otros textos, alejados del marbete de la literatura didáctica, que también presentan los mismos patrones de aprendizaje. Modos y maneras de enseñanza que trascienden un imaginario colectivo, el de la Edad Media, y que pueden aplicarse a obras alejadas de la prosa didáctica. El presente estudio quiere abrir una brecha en esa clasificación que, pese a su eficacia pedagógica, resulta ser, a veces, excesivamente sesgada. A este fin, se han esbozado, por un lado, los procedimientos de aprendizaje de la primitiva traducción del Calila e Dimna, ejemplo de prosa didáctica medieval de mediados del siglo XIII; por otro, se ha analizado otro texto del mismo periodo, también de ficción pero escrito en verso, donde se observan los mismos métodos de enseñanza que nos proponían las colecciones de origen oriental: El libro de Apolonio.
Vox Romanica, 2011
Son suficientes los tres tratados vernáculos -dos gramáticas y una arte separadas por algo más de un siglo-en los que se describe el funcionamiento del verso medieval para comprender los fenómenos que se estaban explorando sobre todo en el siglo xv, cuando se procede a la definición de un esquema rítmico ajustado a las propiedades fonológicas de la lengua castellana. Se trata de la traducción de las Etymologiae de Isidoro, que cabe situar a finales del s. xiv por la terminología empleada, de la Gramática sobre la lengua castellana de Nebrija de 1492 y del Arte de poesía castellana de Encina impresa en 1496. Hay más apuntes sobre versificación esparcidos en proemios o en pasajes en los que procede contrastar el discurso formal de la prosa y del verso -como ocurre en el Libro del tesoro de Brunetto Latini-, bajo el marco del ars rhetorica. Otras piezas teóricas se conservan fragmentariamente, así el Arte de trovar de Enrique de Aragón o las anotaciones con que Pero Guillén de Segovia comenzaba a entramar los conocimientos necesarios para manejar el rimario que constituye La Gaya Ciencia que le dirige al arzobispo Carrillo. Otros opúsculos, lamentablemente, se han perdido: las Reglas de cómo se deve trobar de don Juan Manuel y el Arte poética en coplas castellanas de Juan de Mena. Pero bastan las nociones de los dos tratados gramaticales y del arte que Encina dirige al príncipe don Juan para explicar las particularidades prosódicas y melódicas que los versos medievales van ensayando a lo largo del siglo xv en busca de una identidad expresiva que cuaja básicamente en los moldes del «arte real» -el octosílabo-y del «arte mayor», que en sí es el principal logro de una versificación que se ajusta a un nuevo patrón ideológico -la poética castellana construida en el entorno de Juan II y defendida básicamente por Mena-y que se asienta en tradiciones divergentes que son las que le imprimen su sello más característico: con posible * Este trabajo se enmarca en las actividades del grupo de investigación Historia de la métrica medieval española (FFI2009-09300), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad y dirigido por Fernando Gómez Redondo. Las líneas maestras de este estudio fueron presentadas en las I Jornadas Internacionales para el Estudio de la Métrica Medieval Castellana, celebradas en Sigüenza entre el 20 y 22 de septiembre de 2012. Ha sido, después, revisado con suma atención por V. Beltrán Pepió, por José Domínguez Caparrós y por J. M. Valero Moreno, que lo han mejorado notablemente con atinadas observaciones.
Emerita 74.2, 2006, pp. 201-216.
"Traditionally, the war in Colchis, which Valerius introduces in book VI of his Argonautica, has been believed to point out the appropiation by the Flavian epicist of the martial epic indebted to Homer’s Iliad as well as to the last six books of Vergil’s Aeneid. Nevertheless, Valerius emphasizes the presence of Lucan’s Bellum Civile in his own epic by means of two similes (VI 168-70, 402-6) whose interpretation calls into question a strictly Homeric and/or Vergilian reading of book VI. Tradicionalmente, se ha considerado que la guerra en la Cólquide, que Valerio introduce en el libro VI de sus Argonáuticas, pone de manifiesto la apropiación por el épico flavio de la épica marcial deudora de la Ilíada, así como de los últimos seis libros de la Eneida. No obstante, Valerio subraya la presencia del Bellum Civile de Lucano en su propia epopeya mediante dos símiles (VI 168-70, 402-6) cuya interpretación compromete una lectura estrictamente homérica y/o virgiliana del libro VI."
Romance Philology, 2013
Reflexiones Marginales, 2018
La presente investigación tiene como propósito ofrecer una reconstrucción genealógica del cuerpo mediante la contrastación entre vertientes del pensamiento filosófico de la antigüedad y la reflexión hermenéutica sobre el proceso de “rescate epistemológico” del cuerpo desde la visión platónica del dualismo antropológico hasta la filosofía contemporánea. Metodológicamente se empleará la genealogía nietzscheana-foucaulteana, con la finalidad de analizar los procesos de emergencia y dispersión del concepto de cuerpo, como también se desarrollará un proceso hermenéutico. Para ello, se recurre a la interpretación de Michel Onfray sobre la contra-historia de la filosofía, como también las lecturas platónicas que versan sobre una específica forma de concebir el dualismo antropológico, permitiendo concebir que al margen de la filosofía hegemónica existieron otras formas de pensar la filosofía, desde el materialismo, el eudomonismo, el hedonismo y el ateísmo. Palabras claves: Genealogía, platonismo, contra-historia de la filosofía
Dikaiosyne, 2010
Indudablemente, el oráculo más famoso del mundo antiguo en honor a un dios fue el de Apolo en Delfos. Su origen se remonta a un pasado minoico en el que se le asociaba con fuerzas telúricas que desde las entrañas de la tierra, emitían profecías a los hombres que lo visitaban. En la antigüedad griega, acudir al santuario de Apolo y conocer su culto era, además de una costumbre religiosa y social compleja, la actualización constante de una institución religiosa de gran jerarquía. En esta investigación proponemos que el Prólogo del Ion de Eurípides (obra compuesta en el 413 a.C) es un testimonio importante que ilustra ampliamente el culto a Apolo a través de la descripción de detalles bastante precisos como la cuidadosa descripción del santuario, la ubicación exacta del oráculo u omphalós de la tierra o el tipo de ofrendas llevadas al templo como acto ritual para obtener un oráculo. Consideramos que una aproximación Fecha de recepción de este artículo: 22/3/2009 Fecha de aceptación: 25/6/2009
Actas de las Primeras Jornadas de Jóvenes Hispanistas, 2018
El Libro de Apolonio es un poema narrativo del siglo XIII escrito en cuaderna via, por lo cual es englobado dentro de la categoría tradicional de mester de clerecía. El relato se construye siguiendo el esquema de la novela bizantina de aventuras, la cual cuenta con un cronotopo particular dado que la peripecia típicamente implica la separación de una joven pareja, la pérdida de todos los objetos de valor y hasta la identidad, la venta como esclavos, asaltos de piratas, naufragios y numerosos desplazamientos marítimos hasta lograr la feliz reunión. Los escenarios privilegiados por el género son, por lo tanto, las ciudades portuarias, usualmente situadas a orillas del Mediterráneo Oriental, el mar como espacio amenazante, donde la suerte de los personajes puede cambiar drásticamente a causa de la Fortuna y de la Divina Providencia, y la ribera como espacio de transición y límite permeable entre ambos. Nos proponemos el análisis de estos tres espacios, que consideramos centrales, en relación con la representación de las transacciones comerciales y del mundo burgués, en el marco más amplio del crecimiento urbano y la reactivación del intercambio mercantil desarrollado desde el siglo XI en Europa Occidental.
Revista De Estudios Hispanicos, 2007
Manco a un argumento a favor del auto-gobierno inca a troves de Ia apropiaci6n del discurso y las ideas de
Romanica Cracoviensia, 2012
Publikacja objęta jest prawem autorskim. Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie i rozpowszechnianie zabronione. Publikacja przeznaczona jedynie dla klientów indywidualnych. Zakaz rozpowszechniania i udostępniania serwisach bibliotecznych * Para ver los cultismos entrados al castellano vía una lengua no románica v. Gili Gaya 1947, Bustos Tovar (1974: 86-88) y para consultar los llamados dobletes semánticos como la consecuencia de la adopción de los arabismos v. Fasla 2000.
Intersticios, 2022
En este artículo, realizo un análisis sobre la relación entre la “cortesía”, la justicia y la ausencia de la guerra en el Libro de Apolonio, poema del “mester de clerecía”, creado posiblemente a mediados del siglo xiii. Pretendo demostrar que en su redacción se eliminaron las referencias de su belicosidad de la fuente latina y que, a diferencia de otras versiones posteriores escritas en castellano, el personaje medieval, como parte de su “cortesía”, desprecia la guerra y es capaz de conseguir justicia sin utilizar ni amenazar con un conflicto armado. Esta manera de representar al personaje tuvo la finalidad de crear una imagen de rey justiciero y sabio que sirviera de referente especular para su público receptor, como parte del proyecto ideológico monárquico que enmarcó su redacción. En el primer apartado, que abre con unos versos del poema, expongo mi planteamiento; en el segundo, también introducido por algunos versos, resumo el argumento del poema, doy noticias sobre otras versiones de la historia y el sentido del término cortesía; en el tercer apartado, realizo el análisis de la obra para comprobar mi postulado, y para ello lo divido en tres partes: en el primero, demuestro el repudio de la guerra y a la figura del guerrero en el poema; en el segundo, analizo la forma en que la cortesía promueve la contención de las emociones, y cómo esto es uno de los factores que permiten evitar la guerra; finalmente, en el tercero, analizo la función de la justicia como vía ideal sobre la guerra para resolver el mayor conflicto planteado en el poema.
Máximo el Confesor emplea el doblete logos-tropos en la exposición de su pensamiento antropológico. El doblete expresa la diversidad personal dentro del ámbito de la común naturaleza humana. La diversidad es considerada por Máximo como algo negativo en la Epistola 2. En el Opusculum Theologicum et Polemicum 1, el Confesor parece dar a la distinción de las personas dentro de la naturaleza una valoración positiva, pero sigue presente la posición anterior. El planteamiento cristológico de todo el pensamiento de san Máximo puede explicar esta concepción, por así decir, monista.
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