a la acción

Index, revista de arte contemporáneo

El arte acción tuvo su origen en los ejercicios de las vanguardias históricas por negar al arte su estatuto autónomo. En cambio, en muchas ocasiones, la teoría y la crítica han insistido en abordar su trayectoria como asistemática; evaluando las acciones que tuvieron lugar después de la Segunda Guerra Mundial como germen del género. Según este análisis, su carácter supuestamente emergente a partir de los años sesenta, quedaría asociado a los acontecimientos sociales y políticos post guerra fría y, por tanto, responderían más a un marco de activismos asociados a la represión, intervención policial, reformas políticas, que a un ámbito propiamente estético. El texto reflexiona sobre la historiografía del género y puntualiza a través de los diversos movimientos el despliegue de performances, happenings, e intervenciones, para subrayar que la alusión a una supuesta asistematicidad responde a una construcción teórica que, entre otros aspectos, favoreció el giro radical de las llamadas Seg...

2016

Este trabajo se propone indagar en un aspecto básico del desempeño actoral: ¿cuál es el carácter de la acción realizada en el escenario? ¿Cuál es su relación con la acción realizada fuera del mismo y cuáles sus diferencias? Dado el logocentrismo del teatro occidental, la Actuación ha reportado siempre un problema. El carácter acontecimental del desempeño actoral ha suscitado su necesaria subordinación a algún tipo de principio que lo torne previsible y controlable. Esta función ha recaído fundamentalmente en el principio de representación, es decir, en el sometimiento al texto dramático (volviéndose superlativa entonces la figura del autor), y muy posteriormente, en su representante escénico, el director. Partiendo de esta disposición jerárquica del hecho teatral, la acción del actor se reduce a una ilustración de la acción narrativa provista por el texto. En este sentido, la acción en escena queda definida por una suerte de incompletitud o simulación que la distanciaría de la acció...

Revista Visuais

Este artículo de investigación se configura a través de dos partes. En la primera, de carácter historiográfico y contextual, se genera un recorrido de la noción de naturaleza en el arte a través de la obra de diferentes autores. Este estudio se inicia con la concepción del paisaje como género pictórico, hasta las propuestas contemporáneas de acción e intervención en el medio natural. Posteriormente, en la segunda parte de esta investigación es empleada la metodología de caso de estudio para analizar la obra de tres artistas contemporáneas: Ana Donat, Anaïs Florin y Virginia Bersabé. Abarcamos su trabajo para entender como se configuran actualmente propuestas artísticas de intervención en el espacio de la periferia, vinculadas a una concepción del territorio desde una mirada crítica y transformadora.

Isegoría, 1997

Eran los finales del siglo XIX cuando en una de las más grandes y antiguas ciudades de Polonia nació Kurt Lewin, un médico, biólogo, y psicólogo que se interesó por la investigación social.

Ejemplar gratuito. Prohibida su venta. Se autoriza la reproducción total o parcial, sin alteración del texto, siempre que se haga referencia a su procedencia.

2004

En esta ponencia se aplica la metodología de la investigación -acción en el análisis de la experiencia personal de quien escribe en el desarrollo de contenidos. Después de puntualizar la metodología de la investigación -acción, se enuncian diversas etapas entre las que destacan: Los antecedentes caracterizados por la práctica docente en la educación básica en donde los niños son los autores, por la autoría de libros de texto y por el desarrollo de contenidos no digitales, pero que se van encaminando hacia la conceptualización multimedia y cibernética; Desarrollo de software educativo y libros de texto con computación que incorporaron Logo y Basic; El maestro autor en donde se promovió que los profesores en actualización y los actualizadores sean autores, destacando su capacidad para hipermediar libros de texto gratuitos, escribir artículos para revistas y hacer guiones didácticos; Expandir horizontes con la elaboración de proyectos colaborativos prototipo en páginas Web; Proyectos integrados en que bajo una tendencia humanista de la educación matemática, se elaboró un proyecto educativo para la educación primaria, con libros de texto para niños, para maestros y juegos para el desarrollo de habilidades en CD; El papel de los líderes y la formación de formadores que promovió la formación de líderes de proyectos de tecnología entre los formadores de formadores de maestros, editándose revistas, portales, comunidades virtuales y publicaciones impresas, en CD y en el portal y Enciclomedia, proyecto para el que se elaboró un modelo de integración del uso de las tecnologías en la educación primaria, modelos para guiones didácticos y se diseñaron herramientas abiertas. Para cada etapa se define el período, el lugar de realización, la síntesis de la experiencia, observaciones derivadas y conclusiones de interés para el desarrollo de contenidos. Se complementa con Los objetos de aprendizaje y con recomendaciones generadas del análisis. Se muestran algunas portadas o pantallas de los productos de cada etapa.