DIRECCIÓN ACADÉMICA

Motivaciones y percepciones de los estudiantes de la carrera de pedagogía

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN J ~~~~~¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ CONTENIDOS CURRICULARES OCUPACIÓN . • ELECTRICISTA INDUSTRIAL FAM. OCUPACIONAL : NIVEL ELECTROTECNIA PROFESIONAL TÉCNICO Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la forrhación y capacitación profesional en la ocupación del ELECTRICISTA INDUSTRIAL a nivel nacional y dando la apertura para un mejoramiento continuo, se autoriza 1~ APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y contenidos curriculares correspondientes. Los Directores Zonales, Jefes de Centros de Formación Profesional y Jefes de Escuelas son los responsables de su difusión y aplicación oportuna. DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENA TI 1 GERENCIA ACADÉMICA ~~[~JF~lL ©~(UJ~ffi\~~©!Mffi\[L FAMILIA OCUPACIONAL OCUPACIÓN CÓDIGOCIUO NIVEL l. DESCRIPCIÓN ELECTROTECNIA ELECTRICISTA INDUSTRIAL 7137 PROFESIONAL TÉCNICO

Diseño de contenido de asignatura

El presente manual de redacción académica pone al alcance de la comunidad académica de la Universidad Privada del Norte un conjunto de recomendaciones y normativas estándar sobre redacción y citación de referencias. Este se basa en la normativa del Manual de Publicaciones APA (American Psychological Association), con adaptaciones.

DIRECCIÓN ESPIRITUAL. I. DIRECCIÓN ESPIRITUAL Prov. XI, 16. "Los que no son gobernados por otros caen como las hojas, pues en la abundancia del consejo está la salvación".

El presente artículo hace un esbozo del tema, la dirección de instituciones educativas, el cual es sumamente importante, ya que esta hace parte del proceso de direccionamiento como tal, en los centros educativos institucionales. Los ejes centrales que se va a trabajar es la teoría y práctica de la micropolítica en las organizaciones escolares, el lugar del conflicto en la organización escolar, una dirección escolar para el cambio, del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido y funciones y rasgo del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. El derecho a la educación debe ser para todos, sin exclusiones, de igual manera ha de ser gratuita, con lo cual se garantiza el acceso y la permanencia, brindando a las personas de cualquier estrato social, cultural, condición social, pueda acceder a los procesos educativos sin ninguna restricción, esto es un punto a favor, luego del ingreso al sector educativo, sigue el reto de la permanencia en las instituciones de Educación superior, es otra problemática, ya que en algunos sectores se puede presentar la deserción de los estudiantes, que abandonan el aula, para dedicarse a otras cosas, en algunos casos para dedicarse al trabajo y llevar algún tipo de ingreso a sus hogares, es un reto sostener la cobertura educativa, en los lugares menos favorecidos, el acceso gratuito reduce la brecha de desigualdades y de pobreza de un país, este es uno, de los tantos, factor que ha de luchar día a día los directores de los centros educativos. Otros actores importantes, son los docentes los cuales es indispensable contextualizarlos en lo que respecta a las estrategias apropiadas, que permitan generar cambios sustanciales en la prestación del servicio, permitiendo que este sea de calidad ya que, al tratarse de un oficio tan diversificado, no se es permitido dejar a un lado su complejidad. Es pues, que nunca se puede olvidar que la dirección de las instituciones educativas es un proceso que se realiza en comunidad y para la comunidad.