COMUNICADOS TÉCNICOS

O problema do afundamento de edificações, causado pelo colapso do solo, tem demandado estudos que resultem em soluções técnicas, economicamente viáveis, para o projeto de fundações de edifícios localizados em regiões onde é colapsível. Sem estas técnicas, os engenheiros civis têm calculado fundações baseados em métodos inferidos empiricamente. Desta forma, na maioria dos casos, os resultados obtidos são indesejáveis e com excessivo dispêndio de recursos.

How to comunicate

A busca de superação de uma pedagogia puramente técnica, linear e instrumental e a atual preocupação com a formação de professores, revela-se um desafio que a Instituição de ensino Superior tem enfrentado nas últimas décadas. A importância das TIC -Tecnologia da Informação e Comunicação, neste contexto se deve, sobretudo, ao fato de ser um elemento essencial de integração do homem na sociedade, surgindo como instrumento de desenvolvimento da personalidade, de autonomia e estímulo à criatividade, meio indispensável de educação. Os novos acordes docentes advém de uma criteriosa pesquisa sobre a utilização de diferentes recursos oferecidos pelas TIC, tendo como foco o processo de formação do professor de música. A análise que segue não tem a pretensão de esgotar as possibilidades de informações obtidas através da pesquisa com alunos e professores do curso de Licenciatura em Música, mas encaminhar algumas questões pertinentes ao tema deste estudo. Neste estudo optou-se pela metodologia quantitativa para apoiar as investigações realizadas durante a pesquisa de campo, nesse sentido, pontua-se que ao adotar o método quantitativo, tem-se consciência que apesar de sua relevância, algumas questões que aqui serão apresentadas carecerão de um maior aprofundamento, o que exigirá estudos futuros de cunho qualitativo para melhor analisá-los. A pesquisa foi realizada em uma Instituição de Ensino Superior na Região Sul, que atualmente oferece na graduação cursos de licenciatura em Educação Artística com habilitação em Música, Dança, Artes Plásticas e Artes Cênicas; além do Bacharelado em Artes cênicas, Música Popular Brasileira, Dança e o curso de Musicoterapia.

Resumo: O artigo parte de uma pesquisa acerca da cultura digital e versa sobre a emergência de uma práxis formativa extraída do mapeamento de teses sobre tecnologias e educação de universidades públicas brasileiras. Como recorte do trabalho, apresentamos uma pesquisa hermenêutica realizada por meio da busca pelas palavras-chave tecnologia e educação, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), tendo por objetivo identificar, descrever e compreender as contribuições e problemáticas levantadas em teses dos Programas de Pós-Graduação em Educação, no intervalo de 2012 a 2016. Os desafios das tecnologias na práxis educativa vêm à cena como um saber social, no sentido de acionar, em algumas teses, uma relação educando-computador mais emancipadora e menos dependente da técnica. As questões de pesquisa revelam um processo eminente inserido na ação pedagógico-tecnológica, que visa tornar o educador um provocador dessa relação assentada na curiosidade e na reconstrução dialética com a práxis formativa, aproximando reflexivamente as dimensões do saber, saber-fazer e saber ser, despertando um olhar crítico e indagador do educando face às tecnologias na formação e na ação pedagógica. Palavras-chave: Educação. Tecnologia. Práxis Formativa. Dialética.