Karen Farfan
Abstract
Todos los profesores nos vemos enfrentados a esta realidad todos los días, y mucho más cuando no estábamos acostumbrados a hacer clases y nos encontramos con que los jóvenes han cambiado, comparados hace 10 años, y que decir de los niños, aquellos que nacen con los computadores y que nos hacen clases de cómo utilizarlos. Esta realidad aun la estamos enfrentando con algunas prácticas que nos recomiendan en pedagogía, o desde la psicología, pero que son iniciadas solo desde las llamadas teorías de aprendizaje, las cuales han podido ser comprobadas gracias a las Neurociencias y la nueva tecnología. Uno de los llamados neuromitos más famosos es que el estudiante aprende mejor si el profesor identifica los estilos de aprendizaje del estudiante, y le enseña con medios visuales, auditivos o kinestésicos que haya detectado (Howard-Jones, 2011). Según las últimas investigaciones, hay otros mitos más que los profesores han mantenido por años como creencias que son las verdaderas y por siempre, y que incluso en el día de hoy son enseñadas como último descubrimiento, haciendo test de entrada a los estudiantes. Pero las investigaciones de neurociencias llegaron para aclarar cierta información dirigida a los profesores y directivos para incorporar en las prácticas educativas, y tomar en cuenta en la toma de decisiones. Las neurociencias llegaron para quedarse y son las que nos permiten conocer cómo funciona el cerebro cuando aprende, y como nos comportamos cuando experimentamos sensaciones, visualizamos cosas y tenemos ambientes enriquecidos para fomentar nuestras habilidades y autonomía. Esta nueva información la podemos encontrar actualizado día tras día, y de las cuales aún están en constante cambio, ya que existe mucho interés del mundo de obtener los resultados a experimentos con personas, desde la moral, la medicina, la educación, el marketing, etc. Ahora todo lo que comienza con la palabra NEURO, desplazó a todo lo que comenzaba con estudio de PSICO, lo que hoy en día está siendo codiciado por muchos, pero realmente conocido por pocos, ya que la mayoría aún tiene la confusión de los conceptos. Por eso se hace importante que podamos entender las diferencias, pero más que nada para que se pueda aplicar en nuestras aulas, y así no esperar a que nuestros estudiantes salgan del curso, sin que hayan podido experimentar el entretenimiento en una clase, algo que buscamos todos los profesores. En este artículo se pretende enfocar en observar cual es la importancia del profesor frente al desarrollo del cerebro del estudiante, y cuáles son las estrategias pedagógicas que nos conviene utilizar, las que son basadas desde el estudio de las Neurociencias, las llamadas neurodidácticas.
