Cibercultura y Tecnología Digital

ANTROPOLOGÍA CULTURAL, 2002

Innovación social y emprendimiento en Túnez: Las mujeres y el uso de las TIC en el desarrollo local. , 2018

Este curso trata de ofrecer una introducción teórica a la llegada de Internet y sus implicaciones en la cultura y la comunicación. Está compuesto de compuesto de cuatro secciones, que corresponden a cuatro sesiones de cuatro horas de duración del curso ‘Internet in Cultural Digital.’ Cada sesión aborda un tema diferente, pero está estrechamente relacionada con el resto de las sesiones, lo cual permite a los estudiantes de ver el curso en su globalidad y establecer aún más relaciones entre los distintos aspectos de la digitalización mediática. Desde una reflexión teórica y crítica sobre el tema, este curso propone también un acercamiento práctico al mundo de la cultura digital, que podrá permitir a los alumnos llevar a cabo diversas iniciativas de comunicación y cultura digital en la práctica profesional mediática.

Revista Triângulo, 2024

La pandemia (COVID-19) requirió que el mundo se reinventara. En las escuelas la figura del docente posibilitó replantear acciones, desarrollando, en el sentido atribuído por Michel de Certeau, tácticas y estrategias para sobrellevar las nuevas dinámicas cotidianas de la virtualidad. En ese sentido, este artículo busca promover una reflexión desde diálogos de los autores sobre las implicaciones de las tecnologías en la educación, con el fin de acercar, a la luz de diferentes teóricos, los conceptos metafóricos de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y en la relación hombre-conocimiento. Además, se explica el significado atribuido a la tecnología en la docencia, con mirada crítica, a partir de una visión más amplia de sus posibilidades pedagógicas. Conocimiento. Docencia. Educación a distancia. Simbiosis biopsicotecnológica.

2012

Cibercultur@ y sociocibernética son dos perspectivas teóricas en construcción; dos conceptos multidimensionales y dos propuestas metodológicas para el trabajo social que enfrenta lo complejo y que necesariamente implica una investigación interdisciplinaria. ¿Qué relación existe entre ambas?, ¿dónde se tocan y cómo entran en diálogo? Este texto tiene como objeto responder a estas y otras preguntas vinculadas a ambas perspectivas. La sociocibernética, como ciencia que estudia los sistemas sociales y la cibercultur@ como propuesta teórico-metodológica, se tejen para pensar de otra manera la forma en que le damos sentido al hacer científico a partir de un ejercicio interdisciplinario y de autorreflexión colectiva

ETNOGRAFÍA DIGITAL: UN MODELO DE INVESTIGACIÓN EN CONTEXTOS VIRTUALES, 2023

Comprender la dinámica de investigación en la era digital, supone una nueva racionalidad amparada en la descripción e interpretación de los sucesos que encuentran lugar dentro y fuera de la virtualidad, por lo que el estudio de las interacciones, símbolos, discursos, experiencias y otras formas de vinculación entre sujeto-objeto-contexto (mundo real e irreal / online y offline), representa una oportunidad para la desconstrucción, construcción y reconstrucción emergente de la realidad partiendo de rutas epistémicas, que ética y práxiologicamente, transgredan los paulatinos procesos metodológicos instrumentales que a nuestros días imperan en las prácticas investigativas y escriturales. De ahí que la investigación en el campo de las Ciencias Sociales, y particularmente en el contexto educativo, ha dado paso a un “Ciberactivismo” como fenómeno embebido en la “Cibercultura”, y por ende en la “Cibersociedad”, la cual enfatiza nuevas miradas sobre la participación e interacción dialógica entre los actores que cocrean la existencia desde ecosistemas virtuales, sin menospreciar las relaciones concomitantes que pueden surgir entre estos y las diversas herramientas, plataformas y recursos situados en la web, espacio considerado hoy por hoy, un universo lleno de posibilidades para el conocer.

Estamos conectados permanentemente a todo tipo de prótesis, extensiones, prolongaciones de nuestro cuerpo que facilitan el trabajo y la vida, estamos conectados al control remoto, a la televisión, al teléfono móvil, a internet, aunque de manera voluntaria, dejando incluso que lo virtual se vuelva real y viceversa.

2010

Este texto es un resumen hecho por los organizadores (Dolores Galindo y Yann Bona) de las principales ideas expuestas por Martín Mora en la charla de Ciencia Ficción y Ciencias Sociales Agradecemos también aquí su participación. ...

Columbus es un programa de cooperación entre universidades europeas y latinoamericanas para el desarrollo institucional, creado en 1987 por iniciativa de la Asociación de Universidades Europeas (CRE) y la Asociación de Universidades Latinoamericanas (AULA).

Una Aproximación Cibercultural de la Comunidad Digital, 2021

No hace mucho tiempo atrás, la «etnografía digital» generaba un debate en la antropología que parecía no quererle dar mucho interés o importancia. Hoy en día todo eso cambió y la antropología digital vive un boom, no solo por la pandemia que nos afecto a todos, pero también debido al natural interés que deviene de la digitalización de la vida. Con todo, no paso lo mismo, o por lo menos no parece haber pasado, con los «mundos virtuales» desde los trabajos de Taylor (2006), Boellstorff (2008), Pearce y Artemesia (2009) y Nardi (2010). Siendo así, en este ensayo antropológico me propongo a discutir los mundos virtuales y los contextos de memoria fundamentado en el trabajo de campo etnográfico de una comunidad multiplataforma basada en Discord y VRChat, a partir de conceptos como cibercultura, patrimonialización, lugares de memoria, memoria colectiva y agencia social para argumentar un entendimiento del papel que tiene la transmisión y patrimonialización de tres tipos de memorias (colectiva, individual y relacional) en la identidad y manutención de la comunidad digital. Al valerme de un abordaje digital del método etnográfico, en este ensayo de una «antropología digital» (Boellstorff et. al 2012), voy a discutir en un primer momento la relevancia del estudio de los «mundos virtuales» en la bibliografía pesquisada, en segundo lugar de las limitaciones, posibilidades y características del estudio en lo digital partiendo de la cibercultura como un factor determinante en los modos de producir contenido en estas plataformas y finalmente disertar sobre el contexto general de la creación de sentido en las plataformas estudiadas, en este sentido, los contextos de memoria y comunidad que permiten y fomentan la patrimonialización de la memoria en los «mundos virtuales».