Relatório Estágio

Sádie Saady Morhy 1 RESUMO: Este estudo investiga a inabilidade de alguns alunos da disciplina Estágio Supervisionado I, do PARFOR, com a escrita do português padrão, necessário nos cursos de nível superior. Para isso, foram selecionados três textos para a análise, classificados em "bem escrito", "regular" e "insuficiente". Procuramos levantar hipóteses que visam entender a ausência da habilidade de escrita desses alunos FAIRCHILD, 2014). Ao discorrer sobre os problemas encontrados, tentamos relacioná-los aos estudos sobre enunciação e seus significantes , bem como àqueles que abordam o padrão da escrita POSSENTI, 2009; MARCUSCHI, 2001). A análise concluiu que, como professores da graduação, precisamos exigir mais empenho dos alunos em relação à escrita do português padrão, ainda que a origem do problema dessa ordem seja, muitas vezes, anterior ao ingresso deles na universidade. Palavras-chave: Texto. Escrita. Significação. Ensino. Português.

2016

2016

Capítulo 1 Neste capítulo são expostos alguns aspetos considerados relevantes durante o estágio pedagógico que efetuei ao longo do ano letivo 2015/2016, no âmbito do mestrado em ensino de educação física no ensino básico e secundário, realizado no Agrupamento de Escolas Amato Lusitano em Castelo Branco, nomeadamente: - Os meus objetivos e expetativas enquanto estagiário incutido em contexto real, bem como o que me levou a optar pela área de ensino de educação física; - Os objetivos do agrupamento, tal como a sua caracterização física e das instalações desportivas; - Os principais aspetos a referir na organização e planeamento do ano curricular referentes à turma que lecionei, destacando o planeamento detalhado de uma unidade didática, neste caso de futebol; - Resultados com diferentes objetivos. O primeiro conjunto de resultados foi utilizado como ferramenta de caracterização dos alunos e o segundo como instrumento de reflexão onde se pretende perceber a opinião dos alunos sobre as ...

2013

O presente relatório é composto por uma introdução, três capítulos e uma reflexão final. Na introdução, inclui-se a caracterização do local de estágio, a descrição da estrutura do relatório e a importância da sua elaboração, a identificação do grupo de estágio, a metodologia utilizada, a pertinência do estágio profissional e a respetiva cronologia. O capítulo 1 é constituído pelos relatos diários e respetivas inferências fundamentadas cientificamente. Divide-se em cinco secções, cada uma relativa a um dos quatro momentos de estágio profissional e ao estágio intensivo. No início de cada secção será apresentada uma caracterização da turma e do espaço onde decorreu o momento de estágio correspondente, bem como as rotinas e horário do grupo. No capítulo 2, correspondente às planificações, irei definir o que é planificar, bem como sustentar teoricamente a importância da mesma. Serão apresentados os planos de aula relativos a algumas atividades lecionadas por mim, bem como as respetivas m...

2016

Agradecimentos Antes de mais, queria agradecer à Mestre Susana Peixoto por me ter dado a oportunidade de estagiar na sua empresa e pela orientação profissional ao longo do estágio. Queria também agradecer à Mestre Fernanda Romero e à Mestre Sarah Keufen pela paciência e esclarecimentos no decorrer do estágio. Gostaria de agradecer também ao Professor Doutor Thomas Hüsgen por ter aceitado ser meu orientador, pela sua disponibilidade, conselhos e críticas construtivas aquando da realização do presente relatório. Aproveito também para agradecer a todos os professores que me acompanharam ao longo do meu percurso académico e que me forneceram todas as ferramentas necessárias para me tornar numa tradutora profissional. Agradeço também aos meus pais, que sempre me apoiaram e acreditaram nas minhas capacidades, ao meu namorado pela paciência e compreensão nos momentos de stress e desespero e, à minha família pela força e incentivos. Para terminar, um muito obrigada aos meus amigos e colegas que me acompanharam ao longo desta caminhada, não só pelos momentos de estudo, mas sobretudo pelo apoio e pelos momentos de descontração. xii xiii Resumo Ao longo dos anos a tradução tem tido um papel crucial na comunicação interhumana. Contudo, apesar da evolução da tradução como disciplina e profissão, o reconhecimento da mesma, por parte de terceiros, continua a ser escassa. Isto deve-se ao facto de muitos acreditarem que a tradução consiste em simplesmente passar palavras de uma língua para a outra. Este é um pressuposto completamente errado sobre a profissão do tradutor, sendo que o processo de tradução é moroso, complexo e exige conhecimentos teóricos, técnicos e tecnológicos, tornando assim o tradutor num profissional especialista numa ou várias áreas. Com o presente relatório pretende-se apresentar uma reflexão crítica teoricamente fundamentada sobre o estágio curricular realizado na empresa Expressão Lda. entre fevereiro e maio de 2016, enquanto se defende a importância e complexidade da profissão do tradutor. Ao longo do estágio foi-me pedido para realizar diversas traduções e revisões, assim como outros serviços linguísticos, tais como localização, gestão de terminologia e formatação. Este relatório visa analisar alguns exemplos ilustrativos descrevendo os principais problemas e dificuldades sentidos na realização das tarefas propostas, assim como os materiais utilizados no processo de procura de soluções adequadas e as aprendizagens resultantes das tarefas em questão.

A exemplo do ocorrido nos eventos de observação da ação docente em sala de aula; em cumprimento às determinações das atividades de disciplinas anteriores; a expectativa com relação às funções que como estagiário eu teria que desenvolver foi bastante grande. A razão para tanta esta expectativa tinha três aspectos: o primeiro condizia com o aprendizado que a experiência proporcionaria, visto o retorno de reflexão e aprendizado que a mera observação havia propiciado. O segundo aspecto era devido ao fato de que eu me encontraria fora da minha zona de conforto, considerando que sempre fui professor de ensino técnico -profissional e o meu público se encontrava com, pelo menos, o ensino médio concluído ou então em andamento. Quer dizer, eu iria trabalhar na educação de crianças cuja formação era ainda elementar e totalmente suscetível às minhas sugestões, fossem elas positivas ou mesmo negativas. Este aspecto, eu diria, compunha a maior parte da aflição referente à expectativa citada: a responsabilidade do professor na educação da criança. Tendo em mente que o estágio supervisionado é, do ponto de vista legal, uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( Lei nº 9394 / 96 ), e que por outro lado; e de um ponto de vista exclusivamente pessoal; considero o estágio importante fase da formação profissional, o qual tem por objetivo adequar a formação do indivíduo às expectativas do mercado de trabalho compôs o terceiro e último elemento gerador das minhas expectativas e ansiedades. Especificamente falando sobre a importância do estágio supervisionado para a formação do professor, este constitui como um elemento fundamental para que se efetue a articulação entre o currículo formativo e a prática docente em si mesma, na tentativa expressa de se romper com a dicotomia existente entre a teoria e a prática docente. Conforme o Parecer nº 21, de 2001, do Conselho Nacional de Educação, o estágio é definido como "(...) um tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do