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This study presents the distribution of leishmaniasis in the town of Buriticupu, Maranhão, Brazil, by month, season, occupation, gender, and age from 1996 to 1998. These data were compared with those on sand flies obtained by other authors during the same period. The disease affected all age groups, in the following order: 0-5 years (4.1%), 6-10 (7.1%), 11-15 (13.6%), 16-21 (20.8%), 22-30 (21.1%), and > 30 (33.3%). The disease predominantly affected males (70.1%) and agricultural workers (52.5%), followed by students (17.7%), and domestic workers (16.0%). Like the sand fly vector, the disease was distributed throughout the year, but the greatest concentration of cases was recorded in the dry season (58.5%), while sand flies presented bimodal peaks in the first two years and occurred more frequently in the rainy season in 1998. The disease continues to present the same characteristics as in the past, but there was a proportional increase in cases among children and females, suggesting transmission in the anthropic environment.

Revista Brasileira de Epidemiologia, 2004

Este texto pretende oferecer algumas contribuições para o debate sobre as mudanças propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais elaboradas para a reforma do ensino médio no Brasil. Na primeira parte, avalia-se o cenário político e econômico, como contexto gerador da última etapa de reformas no âmbito da educação, nos anos 90. Pretende-se questionar a opção por um modelo de reforma de estrutura (no caso brasileiro mais restrita ao Programa de Reforma da Educação Profissionalizante -PROEP) e de currículo, cujos temas encontram justificativa no contexto econômico, social, cultural e político contemporâneo. Discute-se a utilização de um "modelo" que toma por base experiências desenvolvidas em outros países, e por referência teórico-metodológica as orientações internacionais de organismos multilaterais, desconsiderando as peculiaridades e injunções do sistema administrativo-político brasileiro, medida política essa que pode aumentar a tensão e a distância normalmente existentes entre programas de governo e a possibilidade de sua concretude na rede escolar. Na segunda parte, discute-se a Resolução do Conselho Nacional de Educação, da Câmara de Educação Básica, n. 3, de 16.6.98, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino médio, bem como as Bases Legais -Parte I -dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. A análise do discurso oficial toma como referência metodológica a proposição de Bardin (1977, p. 209) para os modelos de análise estrutural, procurando-se relevar os valores implícitos e as conotações dos textos legais. ENSINO MÉDIO -DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS -POLÍTICAS EDUCACIONAIS ABSTRACT NATIONAL CURRICULUM DIRECTIVES FOR SECONDARY EDUCATION: AN EVALUATION OF THE DOCUMENT. This text offers some contributions to the debate on the changes proposed to the National Curricular Directives to reform secondary education in Brazil. In the first part, the political and economic scene is evaluated as the context which generated the last stage of reforms in the educational field in the 90s. It questions the option for a model of structural reform (in the Brazilian case more restricted to the Program for Reform of Professional Education -PROEP) and of the curriculum, whose themes find their justification in the contemporary economic, social cultural and political context. It discusses the use of a "model" that bases itself on experiences developed in other countries and takes the international orientation of the multilateral organizations as its theoretical methodological reference, leaving out the peculiarities and injunctions of the Brazilian political administrative system. Such a policy measure can increase the tension and distance normally existing between government programs and the possibility of their real implementation in the school network. In the second part, it discusses the Resolution of the National Education Council, the Congress on Basic Education, no.3, of 16.698 that instituted the National Curricular Directives for secondary education, as well as the Legal Bases -Part Iof the National Curricular Parameters for secondary education. The analysis of official discourse takes Bardin's (1977, p. 209) proposals as its methodological reference for the models of structural analysis, seeking to make the implicit values and the connotations of the legal texts explicit.

Revista UNIANDRADE, 2011

O WHOQOL é um questionário multicêntrico desenvolvido pela Organização mundial de saúde OMS. Perante a popularização do WHOQOL e pela criação de suas compilações/adaptações, o objetivo de presente estudo foi descrever o perfil das publicações sobre qualidade de vida no SciELO, que utilizaram o WHOQOL como instrumento de pesquisa. O estudo foi operacionalizado por busca eletrônica no SciELO, realizada com os descritores "Qualidade de Vida" e "WHOQOL", no dia 06 de junho de 2011. Todos os artigos encontrados foram lidos e analisados aqueles publicados nos últimos 10 anos. Os resultados mostram que: a maioria dos estudos avaliou a qualidade de vida em ambos os sexos (misto) e que o WHOQOL-brief é o instrumento mais frequentemente aplicado. Quanto aos grupos estudados, observou-se que a aplicação dos instrumentos WHOQOL foi bastante ampla, incluindo a prática clínica individual, grupos de pacientes com doenças específicas bem como na população em geral, além da validação da efetividade de tratamentos e do funcionamento de serviços de saúde. Por fim, a dimensão que mais tem afetado a qualidade de vida é a de relações sociais e a que mais tem contribuído para a melhoria da qualidade de vida é o meio ambiente.

Resumo Este trabalho discute o papel das atividades práticas no ensino de ciências e revê como o laboratório escolar de ciências tem sido usado. Discute os pressupostos sobre a natureza do conhecimento que suportam esses usos e os equívocos a que conduzem. Descreve algumas alternativas potencialmente mais relevantes e pedagogicamente interessantes que temos estudado, em contraste com os tipos de atividades fortemente estruturadas tradicionalmente utilizadas pelos professores. Em particular, defende a adoção de uma ampla gama de atividades prático-experimentais não necessariamente dirigidas como os tradicionais roteiros experimentais e uma mudança de foco no trabalho no laboratório, com o objetivo de deslocar o núcleo das atividades dos estudantes da exclusiva manipulação de equipamentos, preparação de montagens e realização de medidas, para outras atividades que se aproximam mais do fazer ciência. Essas atividades mais envolvem a manipulação de interpretações e idéias sobre observações e fenômenos que objetos, com o propósito de produzir conhecimento. Entre elas: a análise e interpretação dos resultados, a reflexão sobre as implicações destes e a avaliação da qualidade das evidências que suportam as conclusões obtidas. + New directions for the school science laboratory

Propõe-se um estudo de caso sobre o projeto SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Eletrônica em Linha), por meio da análise de impacto do projeto no aumento da visibilidade e acesso às publicações científicas brasileiras. Será examinado o papel do projeto SciELO a partir de sua criação até o momento atual, identificando seu ganho de importância na avaliação Qualis da CAPES. Debater-se-ão quais os efeitos de tal projeto comparando-o com o movimento de Acesso Livre, mais especificamente os repositórios institucionais de textos científicos, observando semelhanças e diferenças. A dissertação será estruturada analisando inicialmente o papel da comunicação científica, as alterações pela qual passou e o surgimento do movimento de Acesso Livre, posteriormente o projeto SciELO e, por fim, comparando o papel dos dois na ampliação do acesso à publicações científicas brasileiras. A metodologia utilizada será pesquisa do estado da arte, entrevistas com atores chaves na área de comunicação científica e do projeto SciELO e estudo de caso sobre o mesmo.

Em uma sociedade conectada e midiatizada, o uso dos sites de redes sociais se torna cada vez mais essencial para indivíduos e empresas. No app Instagram, pertencente à empresa Facebook, por meio do consumo material e simbólico, usuários se apropriam de símbolos e signos culturais para produzirem conteúdos em formatos de fotos e vídeos, construindo seus perfis digitais que são disponibilizados para os demais usuários da mesma rede. Por meio de uma análise em conjunto a autores como Hall, Goffman, Slater, Debord, Silva, Castells, Baccega, Tondato, e produções mais recentes acerca do universo digital e estudos de identidade, o objetivo deste artigo é discutir os processos de recepção do ponto de vista do uso do app, e a articulação disso com o que chamamos de construção identitária, pensado na intersecção com o processo comunicacional e as práticas de consumo e comunicação da sociedade pós-moderna. Dando continuidade a um estudo defendido em formato de dissertação de mestrado no ano de 2016, no qual foram realizadas entrevistas com heavyusers do aplicativo Instagram para conhecer os processos de produção das imagens e as possíveis implicações disso no âmbito do pertencimento social, participação e identificação com os demais usuários, neste artigo avançamos a discussão buscando ampliar este conhecimento, além de estabelecer uma reflexão sobre as possíveis derivações que o uso e interação dentro deste ambiente digital provoca no que chamamos de ambiente off-line ou real, com o surgimento dos chamados influenciadores digitais, empresas e cargos especializados na produção de conteúdo para os sites de redes sociais, e a crescente importância que as práticas de uso deste tipo de aplicativo vêm tomando, não apenas no âmbito da vida pessoal dos usuários, mas também no mercado profissional e nas discussões sobre a influência de aplicativos e sites digitais nos processos de socialização, status e pertencimento.