Doc San Pedro Sucre

Contiene el estudio preli minar, el texto, las notas al pie y la tabla de la edición publicada en 1995 por Edi¬ torial Crítica y en la cual figuran el prólogo, el aparato crítico, las notas comple¬ mentarias y otros materiales LA FICCIÓN SENTIMENTAL: ORIGEN, DESARROLLO Y PERVIVENCIA LA FICCIÓN EN LA EDAD MEDIA. Gran parte de ¡a literatura medieval, según ocurre con la épica, el romancero o los viajes al otro mundo, es ficción en el sentido de que narra cosas que no son verdaderas. Para los diversos públicos de la Edad Media, sin embargo -tanto el público lector como el público analfabeto que escuchaba a los juglares en la plaza-, tales narraciones eran fehacientes. Hay, en cambio, géneros que siempre se acogían como ficción. Si alguien los aceptaba como hechos comprobados, era síntoma de una enfermedad arraigada y peligrosa, como en el caso del pobre Alonso Quijano. Puesto que la novela (en el sentido moderno de la palabra) nació muy tarde, a fines del siglo XV, en la baja Edad Media hay sólo dos géneros principales de ficción, dos géneros que siguieron vigentes -aunque cada vez con más competenciaen el Renacimiento: el cuento y la ficción larga (libros de caballerías, matière de Rome, ficción sentimental). La diferencia entre cuento y ficción larga no estriba únicamente en la extensión de la obra, sino también, y principalmente, en que el cuento narra tan sólo un episodio, en vez del argumento más complejo de la ficción larga.

A mis padres AGRADECIMIENTOS En primer lugar, deseo mostrar mi agradecimiento más sincero a mis directores, Dª. Pilar Elgoibar Larrañaga y D. Iñaki Heras Saizarbitoria por la confianza que han depositado en mi capacidad para desarrollar este trabajo. La profesora Dª. Pilar Elgoibar Larrañaga ha estado siempre a mi lado en los últimos veinte años, tanto en los buenos como en los malos momentos, compartiendo sus conocimientos, su saber hacer y su espíritu positivo. Al profesor D. Iñaki Heras Saizarbitoria me gustaría agradecerle el haberme motivado a trabajar en esta línea de investigación y todo el tiempo que me ha dedicado, señalándome, en todo momento, el camino a seguir a lo largo de las diferentes fases de este trabajo. Sin toda la ayuda que me han prestado no habría sido posible realizar esta investigación.

Lunes a viernes: 7 a.m. -8 p.m. Sábado: 7 a.m. -1 p.m. • IPS SURA Boston Carrera 45 # 53 -127 Tels.: 379 27 25 -370 87 77 -370 87 65 Lunes a viernes: 7 a.m. -8 p.m. Sábado: 7 a.m. -1 p.m. • IPS SURA Murillo Calle 45 # 10D -38 Tel.: 364 49 00 Lunes a viernes: 7 a.m. -8 p.m. Sábado: 7 a.m. -1 p.m. • González Gómez, Lilian Carrera 49C # 80 -125. Cons. 305

Los consumos de los bienes culturales públicos en la ciudad de Santa Fe., 2018

Tesis presentada para aspirar al grado de DOCTOR POR LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE DOCTORADO EN EMPRESA, ECONOMÍA Y SOCIEDAD Dirigida por: JUAN ANTONIO ROCHE CÁRCEL ¿Por qué, débiles corazones, querer sacarme mi elemento de fuego, a mí que sólo puedo vivir en el combate? […] ¡No intentéis detener los corceles del sol y dejad que las estrellas prosigan su trayecto! ¡Y a mí, no me aconsejéis que me someta, no pretendáis que sirva a los esclavos! El joven a sus juiciosos consejeros F. Hölderlin

1 Presentación La reforma al Artículo 3° constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado garantizará la calidad de la educación obligatoria y determina que los materiales, métodos educativos, organización escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben asegurar el máximo logro educativo de los alumnos. Asimismo, establece la aplicación de evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio público educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto, del 10 de junio al 02 de julio de 2017 se realizará el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica, organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. 1 La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los contenidos que forman parte de dicha evaluación. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qué es y en qué consiste la evaluación, particularmente en relación con las etapas en que se desarrollará el proceso, las dimensiones, parámetros y aspectos a evaluar, así como la bibliografía básica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una sección con recomendaciones generales cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes y el día de la aplicación; además, se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca del proceso de evaluación.