Projektberichte zum Forschungsprojekt

2019

Q2P ist als Querschnittsprojekt für eine Gruppe anderer, durch den Europäischen Sozialfonds (ESF) finanzierter Projekte konzipiert und verfolgte das Ziel, den Einsatz digitaler Medien in der postgradualen Weiterbildung zu fördern. Zur Erreichung dieser Zielstellung wurden verschiedene Dienstleistungen zur Kompetenz- und Organisationsentwicklung konzipiert und an den sächsischen Hochschulen etabliert. Die potenzielle Wirksamkeit von Dienstleistungen ist abhängig von deren Passfähigkeit zu den individuellen Bedarfen, also denjenigen der Zielgruppe und den institutionellen Rahmenbedingungen an den beteiligten Hochschulen. Da es zur Laufzeit des Projektes Q2P keine analytischen Vorarbeiten gab, auf deren Grundlage es möglich gewesen wäre, ein möglichst realitätsgetreues Bild bzgl. Anwendungssituation, Anwenderspezifika und -bedarfe im Bereich der mediengestützten, postgradualen Weiterbildung zu generieren, wurden im Rahmen der Projektarbeit verschiedene Analysen durchgeführt. Gegenstand...

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2015

Bodendenkmalpflege in Mecklenburg-Vorpommern Jahrbuch 58, 2010 (2011), 275–496.

Mecklenburg-Vorpommern, Trassenarchäologie, Bronzezeit: Subzow, Lkr. Ostvorpommern, Fpl. 5 (Siedlung, Gruben), S. 312-313; Vorrömische Eisenzeit: Diedrichshagen, Lkr. Ostvorpommern, Fpl. 11 (Brandgräberfeld, Fibeln), S. 320; Helmshagen, Lkr. Ostvorpommern, Fpl. 14 (Siedlung, Graben), S. 322.

Der Arbeitsbericht ist im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Forschungsprojekts "Flexible Informationssystem-Architekturen für hybride Wertschöpfungsnetzwerke" entstanden (Förderkennzeichen: 01FD0629). Als Projektträger fungiert das Deutsche Zentrum für Luft-und Raumfahrt e. V. (DLR).

boeckler.de

Babylonia

Humboldt, W. von (1801/1802). Ueber das Sprachstudium, oder Plan zu einer systematischen Encyclopädie aller Sprachen.

Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS, 2020

Aus Mangel an empirischen Studien zu virtueller Aufgabenbearbeitung in mehrsprachigen Gruppen in der Fremdsprachenlehrerbildung werden nachfolgend empirische Forschungsarbeiten vorgestellt, die einzelne der für diese Arbeit relevanten Kontexte und Ebenen untersuchen. Zu den Kontexten zählen die (fremdsprachliche) Lehrerbildung, der universitäre sowie der schulische Kontext. Die Ebenen umfassen die soziale, virtuelle, autonome, sprachliche, fachliche, individuelle und institutionelle Ebene. Die Forschungsarbeiten, die zum Teil aus anderen sprachlichen, kulturellen und institutionellen Kontexten stammen, werden hinsichtlich ihrer Relevanz für die vorliegende Untersuchung eingeordnet (s. a. Tab. 23 im Anhang A4).

2006

In: Die Hochschule, Heft 1, S. 63-83.

Bibliothek Forschung und Praxis

ZusammenfassungDer Beitrag fokussiert die Publikation von Forschungsdaten in den Geisteswissenschaften und vertritt die These, dass die Forschungsdatenpublikation im Wissenschaftsbetrieb als Dienstleistung realisierbar ist. Ausgehend von hinderlichen Barrieren im System und förderlichen Modellen in Verbundprojekten wird das Konzept der Forschungsdatenredaktion diskutiert. Dieses Konzept basiert auf einer redaktionellen Bearbeitung der Forschungsdaten nach dem Forschungsprozess und der Veröffentlichung als eigenständiger Publikationsform.

2009

2013

In der Wissenschaftlichen Revolution des 16. bis 18. Jahrhunderts gewinnen wissenschaftliche Instrumente (z.B. Astrolabien, Luftpumpen oder Mikro-und Teleskope) eine zentrale Rolle für das Studium und die aktive Befragung der Natur. Eine große Zahl wissenschaftlicher Instrumente der Frühen Neuzeit trägt bildliche Darstellungen, die für ihre Benutzung unerheblich sind, wie etwa die Darstellung von Atlas und Herkules auf einem Astrolabium von Johannes Praetorius von 1568 (Dresden) oder die astronomisch-geometrische Traditionsreihe von den Kirchenvätern bis zu Kopernikus auf der Äquationsuhr von Jost Bürgi von 1591 (Kassel). In der bisherigen Forschung sind solche Bilderwelten und ihre Kontexte nur sporadisch untersucht worden. Das Vorhaben Ikonographie auf wissenschaftlichen Instrumenten der Frühen Neuzeit untersucht gezielt die Bilderwelten auf den Instrumenten. Ziel des Projektes ist, sich der Vielfalt der Bilder erstmals systematisch anzunähern und nach ihren Bedeutungen in den Entstehungs-, Funktions-und Nutzungskontexten der sie tragenden Instrumente zu fragen sowie ihre Rolle in der Konstituierung von Erfolgsund Geltungsgeschichten der entstehenden Naturwissenschaften zu analysieren (s.u. Nr. 2). Dabei ist eine Fülle von Kontexten zu erwarten, etwa in Bezug auf die Positionierung in Theoriedebatten oder wissenschaftliche Standortbestimmungen mittels visueller Strategien (z.B. Debatte um die astronomischen Weltsysteme), die Mitteilung und Veranschaulichung von Wissen, insbesondere die Darstellung der Anwendbarkeit der Instrumente, oder die Bedeutung von Instrumenten als Patronageartefakte mit spezifischen Bildprogrammen. Die Analyse der Bilderwelten ist zugleich von hoher Relevanz für das Verständnis der intellektuellen, kulturellen und künstlerischen Kontexte und Traditionen, in denen die Produktion von Instrumenten in der Frühen Neuzeit steht. Hier öffnet das Vorhaben ein Fenster auf die Untersuchung kollaborativer Prozesse bei Entwurf, Konzipierung und Konstruktion von Instrumenten im vielschichtigen Feld zwischen Instrumentenbauern, Künstlern, Handwerkern, Mäzenen und Gelehrten.

essentials

Die erste dieser Untersuchungen ist die "VIA 7 & 11 Studie", eine dänische Kohortenstudie zu Kindern von Eltern mit schizophrenen Erkrankungen oder bipolaren Störungen. Die Studie identifiziert mit einer umfassenden Testbatterie Risikoprofile und vergleicht die Ergebnisse mit einer parallelisierten Stichprobe von Kindern gesunder Eltern (Thorup, Hemager et al., 2018; Thorup, Laursen et al., 2018). In der Studie werden spezifische Risikomarker untersucht, die langfristig Aufschluss über die Transmissionsmechanismen von Eltern auf ihre Kinder geben können. Ergänzt wird die Studie durch die "VIA Family" Interventionsstudie. An den Mechanismen der Störungsweitergabe setzt auch die "Children of Mentally Ill Parents At Risk Evaluation" (COMPARE)-Studie an. Diese nimmt das transgenerationale Transmissionsmodell (siehe Abb. 2.1) in den Blick und prüft auf den Ebenen der Eltern, Kinder und sozialen Umgebungsfaktoren wie sich Risiko-und Schutzfaktoren auswirken und fördert gezielt elterliche Erziehungsfertigkeiten, die sich in den bislang vorliegenden Studien als beeinträchtigt erwiesen haben. Sie prüft die Effekte elterlicher Psychotherapie auf die Kinder und beantwortet die Frage, ob ein zusätzliches Elterntraining (Triple P) zu inkrementellen Effekten führt (Christiansen, Reck et al., 2019; Stracke, Gilbert, Kieser, Klose, Krisam, Ebert, Buntrock, Christiansen, 2019). Die "Village" Studie fokussiert die Kinder und ihre "Stimme", d. h. die Wünsche und Bedürfnisse der Kinder werden in das Zentrum gesetzt, und zielt auf eine verbesserte Identifikation der Kinder und vernetzte Versorgung für betroffene Familien. "The Village" findet in der Modellregion Tirol, Österreich statt und wird von der Ludwig-Boltzmann-Gesellschaft gefördert. Die Studie verfolgt einen co-Design Implementierungs-und Disseminationsansatz, d. h. mit zentralen Stakeholdern (betroffenen Familien, Fachkräften der Psychiatrie, 4 © Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020 H. Christiansen et al., Kinder von Eltern mit psychischen Erkrankungen, essentials,

2020

Wie wird die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Forschungsteams gestaltet? Welche Möglichkeiten gibt es für Schulen über das Liefern von Daten oder Erteilen von z.B. Evaluationsaufträgen hinaus? Wie können Forschungsprozesse gewinnbringend ausgebaut werden? Welche neuen Herausforderungen entstehen in einer Zusammenarbeit?