Cartare nº 2 (2012)

* Edición digital en http://cartare.ceconoca.org/ Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o realizaren su transformación, interpretación o ejecución artística o científica, fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.

En las matemáticas se conoce el concepto de números racionales para hacer referencia a aquellos indicadores que permiten conocer el cociente entre dos números enteros. La noción de racional proviene de ración (parte de un todo).

Antilha REVISTA LATINOAMERICANA DE HISTORIA, ARTE Y LITERATURA Año 1 N°2 Mayo-Agosto 2012 El imaginario de lo prehispánico: el origen de las falsificaciones de Tlatelolco Daniel Schávelzon P. 9 La presencia del Salomonismo en el Templo de San Ángel; Distrito Fe-deral José Alejandro Vega Torres P. 21 Rostros con patologías, su relación con Nanahuatzin, Xólotl y el juego de pelota Hugo Herrera Torres P. 40 Ubicándose entre montañas y valles zoques de Chiapas Enrique Méndez Torres P. 65

S Se eg gu ur ri id da ad d E El lé éc ct tr ri ic ca a L Lt td da a. . Bogotá -Colombia, agosto 2008 RESOLUCION No.18 -1294 DE AGOSTO 06 DE 2008 Página 2 de 204 Continuación Anexo General Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas -RETIE [Seguridad Eléctrica Ltda.] [www.seguridadelectricaltda.com] [[email protected]] SEGURIDAD ELÉCTRICA LTDA. realizó la presente edición del Anexo General del RETIE, según lo establecido en el artículo 41 de la Ley 23 de 1982: "Es permitido a todos reproducir la Constitución, Leyes, Decretos, Ordenanzas, Acuerdos, Reglamentos, demás actos administrativos y decisiones judiciales, bajo la obligación de conformarse puntualmente con la edición oficial, siempre y cuando no esté prohibido" Las resoluciones emitidas a la fecha por el Ministerio de Minas y Energía de Colombia en relación con el REGLAMENTO TÉCNICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS (RETIE), el cuál entró en vigencia el primero de mayo de 2005, son: 18 0398 del 7 de abril de 2004 por la cual se expide el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas para Colombia. 18 1760 de diciembre 23 de 2004 por la cual se aplaza la entrada en vigencia del RETIE hasta el 31 de marzo de 2005. 18 0372 de marzo 31 de 2005 por la cual se prorroga la entrada en vigencia del RETIE hasta el 30 de abril de 2005. 18 0498 del 29 de abril de 2005, por la cual se modifica parcialmente la Resolución 18 0398 de 2004. 18 1419 del 1 de noviembre de 2005, por la cual se aclaran algunos aspectos del RETIE. Circular 18 012 de 2 de marzo de 2007, por la cual se exige el certificado de conformidad con el RETIE, avalado por un organismo de inspección. 18 0466 del 2 de abril de 2007, por la cual se modifica el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas -RETIE. 18 1294 del 6 de agosto de 2008, por la cual se modifica el Reglamento Técnico de Instalacines Eléctricas -RETIE.

Por éste conducto me permito informar a usted que el (la) C. ________________________________________________ con matrícula ___________________, realizó sus estadías correspondientes al 2° semestre de la Licenciatura en Contaduría Pública, demostrando ser COMPETENTE en las habilidades de: Archivar Documentos, Realizar Pagos, Cobros, Gestiones Administrativas y Elaborar Pólizas, todo lo anterior en forma manual y electrónica, desarrollando las mismas con eficacia y eficiencia, durante las 180 horas que practicó en ésta empresa, cumpliendo con la característica de PERTINENCIA CON EL SECTOR PRODUCTIVO, del Modelo de Educación Integral Certificada Basada en Competencias.

Desde el ámbito de la escuela, aparecen distintas vías de acción que parten de las propuestas desarrolladas el 2011, particularmente aquellas relacionadas con la autogestión escolar. La relación con el Estado surge como un eje fundamental de la discusión, cuando se aborda la autonomía y el financiamiento de las distintas alternativas de autogestión. Creemos que este es el momento de hacernos cargo de algunas inquietudes fundamentales para la construcción de alternativas populares de transformación social: ¿Cómo abordar el financiamiento de las alternativas populares, considerando que los recursos manejados por el Estado debieran ser de propiedad social? ¿Qué relación han establecido las comunidades escolares con las comunidades locales durante las experiencias de autogestión? ¿Es posible hablar de una solidaridad orgánica entre las comunidades con las escuelas existentes en sus territorios? Esperamos que esta segunda serie de experiencias sean un aporte a estas y otras preguntas, que actualmente inundan nuestros territorios y que el devenir del tiempo hacen cada vez más urgentes. Los artículos presentes en esta entrega transitan desde experiencia históricas de autoformación a experiencias transformadoras en el presente, así como también toman en cuenta planteamientos que -de forma y fondo- tienden a superar tradicionales formas de reproducción de subalternidades dentro y desde la escuela. Esperamos sincera y fraternalmente poder contribuir desde este espacio y nuestro quehacer político pedagógico a la construcción y consolidación de una sociedad nueva.