ENSAYO PARA EL INGRESO AL SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN

ELE. ROMUALDO SEGUNDO ISABEL DOCENTE: M.E CLAUDIA GUADALUPE ÁLVAREZ HUANTE SECCION 11 8vo.SEMESTRE MORELIA, MICHOACAN, JUNIO 2015

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, 2018

El present libro esun compendio de diversos productos de investigación presentados durante el VI Coloquio de Investigación Educativa convocado por la Red Durango de Investigadores Educativos.

. La enseñanza para la comprensión: Cómo ir de lo salvaje a lo domesticado. Revista Magisterio, 14,[10][11][12][13][14] Hace ya algunos años me reuní con algunos colegas en un sitio campestre a dos horas de Bogotá, Colombia. Allí habíamos realizado algún trabajo para re exionar acerca de nuestra vida profesional. En algún momento de receso nos dedicamos a pasear por los alrededores con el objeto de observar el tropical lugar de manera individual y llevar luego de nuevo nuestras ideas y observaciones al grupo. Me encontré explorando la transición entre los bien cuidados terrenos del lugar y un des ladero aledaño a éste. Entre más me adentraba en este último, todo iba cambiando. El domesticado y bien cortado césped y las camas de ores del sitio se iban volviendo más salvajes. Las enredaderas iban apoderándose de los árboles y los arbustos orecían con hojas enormes. Se trataba de un mundo vertical con plantas que buscaban cada resquicio de terreno horizontal, tratando de encontrar un lugar a diferentes niveles;las hormigas des laban hacia arriba y hacia abajo de los troncos; grandes raíces se entretejían a lo largo de cada inclinación del des ladero. No había falta de orden en el des ladero, sólo que ese orden era de carácter distinto: salvaje y orgánico, generado por formas de vida que se apiñaban una contra la otra, buscando su espacio vital. Desde ese día, el tema de lo domesticado y lo salvaje me ha provisto de una metáfora muy interesante para pensar acerca de muchas facetas del mundo, en especial de la educación. Durante bastante tiempo he estado involucrado en proyectos que buscan hacer de la educación una actividad cada vez más rica en opciones. Fui muy afortunado en jugar un papel protagónico en el desarrollo del marco de la enseñanza para la comprensión... La metáfora de lo domesticado y lo salvaje me ayuda a pensar en los retos que plantea la educación y en la contribución del enfoque de la enseñanza para la comprensión a ella.

Revista Panorama, 2021

El artículo tiene como objetivo realizar una reflexión sobre el proceso de aprendizaje a nivel interno y externo que la sociedad ha tenido que experimentar como consecuencia de la pandemia (Covid-19). Para lograr dicho objetivo se abordarán las perspectivas de las teorías del aprendizaje, se enfatizará la teoría social cognitiva, desarrollada por Albert Bandura, la cual soporta evidencias de aplicación en diferentes disciplinas sociales y cobra mayor relevancia los mediadores de dicha teoría: a nivel interno, creencias, pensamientos, motivación; a nivel externo, variables ambientales. Como resultado de ello se pretende analizar el comportamiento del ser humano en su proceso de aprendizaje y la influencia de factores externos que debe construir en un entorno continuamente cambiante, lo que demanda del individuo la capacidad de un proceso sistemático de adaptación en el momento de analizar, reflexionar, asimilar y modificar conductas sobre él mismo y su entorno, afectando su respuesta emocional y comportamental. Dicha reflexión permite comprender la desesperanza percibida en algunos humanos ante situaciones dificiles de controlar.