EXPERIENCIA1 MEDICIONES

It is the application of techniques to determine the time it takes a skilled worker to carry out a defined task must be effected according to a predetermined standard execution Resumen-En el trabajo presentado se dará a conocer un proceso mediante el cual se tomo una serie de medidas a diferentes objetos con diversas formas geométricas las cuales son esfera, hexágono, círculo y cubo; con diferentes instrumentos de medida como lo son el metro, nonio, tornillo micrométrico, balanza y probeta. Con cada instrumento se tomo las dimensiones posibles de cada objeto con el fin de comparar resultados, en base a los datos obtenidos se observo las diferencias en las medidas con cada uno de estos objetos, se observo errores en las medidas, los tipos de medidas y corrección de errores, a medida que se apreciaban las medidas se logro dar cuenta de los varios factores que afectan las mediciones que hacemos a diario como lo son el espacio, precisión de cada instrumento y el material del que están hechos.

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En la experiencia de laboratorio se desarrolló los objetivos específicos en cuanto a la realización de mediciones con mayor grado de precisión, la determinación de las mediciones directas y el uso correcto de los instrumentos de medida (regla graduada, vernier, micrómetro y la balanza).

Por su característica de curso teórico práctico, requiere del alumno la participación en todas las actividades programadas tanto de aula, como en prácticas de campo.

USO ADECUADO DE MEDICAMENTOS EN ANCIANOS INSTITUCIONALIZADOS 5 Harbour R, Miller J. A new system for grading recommendations in evidence based guidelines. BMJ 2001; 323: 332-336. NIVELES DE EVIDENCIA 1++ Metaanálisis de alta calidad, revisiones sistemáticas de ECAs o ECAs con muy bajo riesgo de sesgo 1+ Meta-análisis bien conducidos, revisiones sistemáticas de ECAs o ECAs con bajo riesgo de sesgos 1-Meta-análisis, revisiones sistemáticas de ECAs o ECAs con alto riesgo de sesgo 2++ Revisiones sistemáticas de alta calidad de estudios de cohortes o casos y controles o estudios de cohortes o casos y controles de elevada calidad, con bajo riesgo de sesgos, y una elevada probabilidad de que le relación sea causal 2+ Estudios bien conducidos de casos y controles o cohortes, con bajo riesgo de sesgos y una probabilidad moderada de de que la relación sea causal 2-Estudios de casos y controles o de cohortes con alto riesgo de sesgos y de que la relación no sea causal 3 Estudios no analíticos: series de casos, informes… 4 Opinión de expertos GRADOS DE RECOMENDACIÓN Al menos un metaanálisis, revisión sistemática o ECA puntuado con 1++ y directamente aplicable a la población diana A Revisión sistemática de ECAs o un cuerpo de pruebas a base de estudios puntuados como 1+, directamente aplicables a la población diana y cuna demostración consistente de resultados Conjunto de pruebas que incluyen estudios puntuados como 2++, directamente aplicables a la población diana, que demuestran consistencia en sus resultados B Pruebas extrapoladas de estudios puntuados como 1++ ó 1+ Conjunto de pruebas que incluyen estudios puntuados como 2+, directamente aplicables a la población diana y que demuestran consistencia de resultados C Pruebas extraídas de estudios puntuados como 2++ D Pruebas del nivel 3 ó 4 o extrapoladas de estudios evaluados como 2+

OBJETIVOS 1. Reconocer y manipular distintos instrumentos por medio de los cuales es posible determinar el tiempo, longitudes y masa con distintos grados de precisión. 2. Reconocer la importancia en la elección del instrumento de medición adecuado 3. Afianzar en los estudiantes el uso de: cronómetros, pie de rey, balanzas de brazos y balanzas digitales. 4. Reafirmar en los estudiantes el uso de la teoría de errores para la manipulación de los datos de laboratorio. MARCO TEÓRICO Como se ha aprendido, la medición es una comparación entre una cantidad física y un patrón de medida, que entre más proximidad tenga entre el valor medido y el valor verdadero de una magnitud a medir, y proximidad haya entre las indicaciones o los valores medidos obtenidos en mediciones repetidas de un mismo objeto, bajo condiciones especificadas, mucho mejor, dado que ninguna medida es 100 % verdadera, porque el valor real es muy difícil de determinar, se maneja el termino incertidumbre. La incertidumbre es el parámetro asociado con el resultado de una medición, que caracteriza la dispersión de los valores que podrían ser razonablemente atribuidos al valor a medir. Algunos instrumentos de medida pueden tener un intervalo de incertidumbre bajo y otros alto. Como se decía al principio están las unidades de medidas, que de entre ellas destacan a las cuales se consideran magnitudes físicas fundamentales, estas son: el tiempo (S) el cual es una magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos, la longitud (m), es una de las magnitudes físicas fundamentales, en tanto que no puede ser definida en términos de otras magnitudes que se pueden medir sobre la que se ha definido una distancia, y la masa (g), es una magnitud que expresa la cantidad de materia de un cuerpo, medida por la inercia de este, que determina la aceleración producida por una fuerza que actúa sobre él.