Activos del Barrio y Ajuste Adolescente

Hechos de Barrio, 2018

Una creación colectiva a partir de la convocatoria a jóvenes cronistas y fotógrafos de la ciudad. Una crónica puede salvar historias del olvido; un cronista vuelve siempre a mirar el universo de lo conocido con los ojos sorprendidos del recién llegado, narrándonos el mundo como si fuera la primera vez. Con esa premisa, los cronistas Santiago Garat, Laura Hintze, Patricio Irisarri, Matías Loja, Anahí Lovato, Lucas Paulinovich, Martín Stoianovich, Silvina Tamous y Paula Turina, junto a los fotógrafos Celina Mutti Lovera, Javier García Alfaro, Martín Pérez, Andrés Aseguinolaza, Franco Trovato, Marcelo Bustamante, Lucía Greco, Juan Ignacio Porta y Aldo Iñiguez salieron a contar y retratar el mundo de los clubes Unidad y Tesón, San Martín, Agrupación Infantil Oroño, Latinoamérica, Morning Star, Central Córdoba, CLEAR, Social Zona Sud y Nueva Aurora. Hechos de barrio apuesta por el papel y la pausa de la lectura, en medio de la vertiginosidad informativa de todos los días. Incluye una "sugerencia preliminar" escrita por Fernando Irigaray y un prólogo a cargo de Marcos Migoni (cantante de Farolitos). Con el texto "Plataformas de sueños", Reynaldo Sietecase firma la contratapa. El libro forma parte del universo transmedia del proyecto De Barrio Somos (www.debarriosomos.com.ar)

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Developmental assets, school adjustment, and adolescents' subjective well-being. The aim of this study was to analyse the relationship among developmental assets, school adjustment, and adolescents' subjective well-being. Participants were 1317 adolescents (525 males and 792 females) aged from 14 to 18 years old (M= 16.40; SD= 1.33). Structural Equation Modeling was carried out to examine de effects of self-esteem, regulation of emotion and social support on school satisfaction which, in turn, impacts on adolescents' satisfaction with life. Results showed positive and direct effects of self-esteem and family support on adolescents' life satisfaction; and significant indirect effects of school support, and family support on the satisfaction with life, mediated by satisfaction with school. Results are discussed in the positive youth development framework and in terms of contributing practical issues to adolescents' school behavior. resumen En este estudio se han analizado las relaciones entre los activos para el desarrollo, el ajuste escolar y la percepción de bienestar subjetivo de los adolescentes. Han participado 1317 adolescentes (525 varones, 792 mujeres) de 14 a 18 años (M= 16,40; DT= 1,33). Mediante Modelos de Ecuaciones Estructurales se analizaron los efectos de la autoestima, el apoyo social y el control emocional sobre la satisfacción con la escuela y de ésta sobre la satisfacción con la vida de los adolescentes. Los resultados han mostrado efectos positivos y directos de la autoestima y el apoyo de la familia sobre la satisfacción con la vida de los adolescentes; y efectos indirectos significativos del apoyo social de la escuela y el apoyo social de la familia sobre la satisfacción con la vida, mediado por la satisfacción con la escuela. Se discuten los resultados en el marco del desarrollo positivo adolescente y de cara a su aplicación en el contexto escolar. Palabras clave: autoestima, apoyo social, inteligencia emocional, satisfacción con la escuela, desarrollo adolescente. Hasta finales del siglo pasado, tanto la psicología como la educación trataban de identificar y remediar las limitaciones y problemas de los adolescentes empleando un enfoque basado en el déficit. Sin embargo, en los últimos años, ha surgido un nuevo modelo centrado en el desarrollo positivo y en la competencia durante la adolescencia

Hablar de acción motriz implica abordar múltiples formas de movimiento, (Parlebas, 2008) a veces consciente, a veces no, en todo caso, y para lo que aquí interesa, esta postura auténticamente parlebasiana sobrepasa los límites de lo que –generalmente- se concibe, por un lado, y, por otro, cobija sectores diversos tales como el del ejercicio físico para la salud enfocado a adultos mayores, u otras dimensiones, puesto que como bien aducen Hernández y Rodríguez (2009, 20), “ la Praxiomotricidad implica disciplinarmente, entonces, a la Antropología, la Sociología, la Psicología, la Fisiología, entre muchas otras posibles…”. De este modo, referir la complejidad con la que la acción motriz interviene en el terreno de la actividad física sistemática orientada particularmente a población adulta mayor, o en otras manifestaciones propias del campo disciplinar en discusión, infiere, de una forma entre muchas, una integralidad que trastoca el desarrollo de la persona como individuo. Obliga, entonces, reducir la noción absoluta a psicomotricidad, un aspecto que dedica su atención en el sujeto –único- y enfatiza la importancia de la vivencia y la toma de conciencia corporal y de interacción personal con el entorno (Menéndez, 1989).

Educação & Realidade, 2016

RESUMEN-Condición Adolescente y Ciudadanía Escolar. El artículo propone una reflexión crítica sobre la experiencia adolescente y la ciudadanía escolar a través de tres grandes ejes del tema de la ciudadanía. En primer lugar, se aborda la cuestión ciudadana desde los derechos y las formas sociales efectivas de inserción que en la sociedad poseen los adolescentes. En segundo lugar, el tema de la ciudadanía es abordado desde las capacidades efectivas que tienen los adolescentes a la hora de ser actores de la sociedad y suscitar transformaciones en ella. Por último, y desde una perspectiva más normativa, se abordan consideraciones sobre el posible ejercicio y formación de la ciudadanía adolescente en la escuela. Palabras-clave: Adolescencia. Escuela. Ciudadania. Derechos. Civismo. ABSTRACT-Youth Condition and School Citizenship. This paper proposes a critical reflection on the experience of the youth condition and the school citizenship by means of three major axes concerning citizenship. First, it addresses the citizenship issue from the rights and the effective social insertion forms that the have adolescents in the society. Second, the citizenship theme is approached from the effective skills that the youth have in order to be actors in the society and to generate transformations in it. Lastly, based on a more normative perspective, considerations on the possible exercise and formation of the adolescent citizenship in the school are discussed.

Resumen: El presente estudio analizó el impacto de la ocurrencia de acontecimientos vitales estre-santes en el ajuste adolescente. Con este objetivo, 101 adolescentes fueron estudiados en dos oca-siones, cuando se encontraban en la adolescencia media (15-16 años) y dos años después (17-18 años). Los participantes cumplimentaron instrumentos sobre acontecimientos vitales estresantes, relaciones familiares y ajuste adolescente. Los resultados mostraron la influencia significativa de este tipo de acontecimientos sobre la satisfacción vital, los problemas emocionales y, sobre todo, los problemas exteriorizantes. Además, la utilización de un análisis centrado en el sujeto reveló que los adolescentes resilientes (mucha adversidad y pocos problemas exteriorizantes) gozaban de rela-ciones familiares de mayor calidad que los adolescentes maladaptados (mucha adversidad y muchos problemas exteriorizantes). Por lo tanto, unas relaciones familiares positivas durante la adolescen-cia pueden ser consideradas como un factor de protección ante las consecuencias negativas de los acontecimientos vitales estresantes. Palabras clave: problemas internalizantes, problemas externalizantes, resiliencia, adolescencia Stressful life events, resilience and adolescent adjustment Abstract: This study analyses the impact of the occurrence of stressful life events in adolescent adjustment. To this end 101 adolescents were studied twice, first when they were in middle adolescence (15-16 years) and then two years later (17-18 years). Participants filled out questionnaires about stressful life events, family relationships and adolescent adjustment. The results show a significant influence of this type of events on life-satisfaction, emotional problems and, specially, on externalizing problems. Besides, the use of a person-centered analysis revealed that resilient adolescents (high adversity and few externalizing problems) had family relationships of a better quality than maladaptive peers (high adversity, many externalizing problems). So, supportive family relationships during adolescence can be considered a protective factor against the negative consequences of stressful life events.

Revista Abra, 2005

En el presente artículo se analiza, en términos generales, la situación psicosocial del adulto mayor, y se discuten los alcances que la actividad deportiva puede tener como alternativa para lograr una mejor calidad de vida en el período de la adultez mayor. Asimismo, se reflexiona sobre el valor de la actividad deportiva en relación con factores psicológicos como: la capacidad cognitiva, el control emocional, la sensación psicológica de bienestar y las habilidades sociales.