Corpora in the classroom

2011

Os trabalhos agrupados neste volume exploram, através do viés da Linguística de Corpus, aplicações para o ensino de línguas e de tradução, além de oferecerem subsídios teóricos e reflexões sobre essa emergente subárea dos estudos linguísticos. Corpora no ensino de línguas estrangeiras é o primeiro volume de seu gênero no mercado editorial brasileiro e inova pelo tema e por congregar pesquisadores experientes e professores de línguas, que juntos oferecem ao leitor subsídios para aguçar a sua curiosidade e colocar em prática, na sua sala de aula, algumas das sugestões oferecidas pelos autores. O livro, além de estabelecer mais firmemente o perfil da pesquisa e das aplicações da Linguística de Corpus no Brasil, é de interesse para professores de línguas, tradutores, linguistas e outros profissionais da área de Letras, que certamente nele encontrarão o alicerce para o desenvolvimento de suas competências nas metodologias e aplicações deste estimulante campo do saber. [Heliana Mello / Universidade Federal de Minas Gerais] A linguística de corpus já está conosco há algumas décadas, mas ainda é relativamente escassa a sua utilização como ferramenta para aperfeiçoar conteúdos e práticas de ensino-aprendizagem de línguas no Brasil. Este contexto confere particular importância a este livro. Os seus autores estão entre os pioneiros no lançamento da linguística de corpus no país. E os nove capítulos desta obra refletem aplicações práticas em diversos domínios, como o do ensino de línguas em geral, da tradução e das linguagens médica, acadêmica e comercial, abrangendo, além do português, diferentes idiomas, como o inglês, o espanhol, o alemão e o francês. Ao centrar-se na prática, este volume abre portas ao universo de oportunidades que a linguística de corpus oferece, estimulando a busca de conteúdos didáticos inovadores, baseados na observação empírica, superando muitas vezes a nossa intuição. Corpora no ensino de línguas estrangeiras é, por isso, leitura obrigatória para pesquisadores e professores de línguas e de tradução que queiram obter um panorama do que se pode fazer e do que vem sendo feito com as novas ferramentas oferecidas pela linguística de corpus. [Ana Frankenberg-Garcia / Universidade Nova de Lisboa]

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE)

Apresentamos os resultados dos nossos estudos entre os processos educacionais e processos de subjetivação. Associamos este fato com a dificuldade dos educadores deslocarem o corpo do lugar de quem ensina para o lugar de quem aprende. Estudamos as implicações do corpo nos processos educacionais e sugerimos uma “atitude moderna” a partir do “cuidado de si”, apoiados em Foucault, como a ação do educador que “toma partido” do educando.

Décima terceira seção 80 Décima quarta seção Décima quinta seção 81 Repercussões do programa 82 AMPLIANDO AS DISCUSSÕES Entre o sensível e o compreensível Entre a produção acadêmica e a prática pedagógica Entre o preparo profissional e a superação da crise de não-reconhecimento 96 FINALIZANDO AS DISCUSSÕES 99 Entre um e o "outro" ... o corpo 99 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 107 ANEXO Cfte.sumo A tese refere-se à introdução ou ênfase do trabalho corporal na formação e formação em serviço de professores, para aumentar o seu auto-conhecimento e desenvolvimento humano, possibilitando a reflexão sobre a prática pedagógica, através da melhoria das relações humanas no cotidiano escolar, particularmente com seus alunos. A partir da troca de experiências vivenciadas por professoras do ensino fundamental, de uma unidade de ensino da Prefeitura Municipal de Bauru, no Estado de São Paulo, nas seções de um programa de atividades corporais, foi notável o exercício de reflexão e descobertas pessoais das participantes. Após cada seção, as professoras começavam a comentar sobre os exercícios corporais e através do diálogo orientado aos objetivos do programa, chegava-se à discussão de temas do cotidiano, onde a escola e a sala de aula estavam sempre presentes. Com essa pesquisa participante, os resultados alcançados evidenciam que o grupo estudado enfrenta a crise da desvalorização profissional, empreendendo um esforço íntimo e próprio para manter sua auto-estima e auto-imagem elevadas, para cumprirem o exercício da profissão com dignidade. Contudo, esse aspecto é raramente atendido pelos cursos de aperfeiçoamento que são oferecidos pela administração institucional. Há falhas na formação e atuação profissional, além do distanciamento entre a produção acadêmica e a prática pedagógica, a serem superadas. Desse modo, considerando a felicidade como objetivo da Educação, defendo que todos os cursos de formação de professores, bem como os de educação continuada, iniciem pelo corpo dos docentes, conduzindo-os ao conhecimento de si e à possibilidade de construção do conhecimento com os outros. Palavras chaves: Educação Física-Ensino; Educação permanente; Formação profissional. CJ!hslracl The thesis refers to the introduction o r emphasis o f the corporal work in the formation and formation in teachers' service, to increase its solemnity-knowledge and human development, facilitating the reflection on the pedagogic practice, through the improvement of the human relationships in the daily school, particularly with its students. Starting from the experiences lived together for teachers o f the fundamental teaching, of an unit o f teaching of the Municipal City hall of Bauru, in the State of São Paulo, in the sections of a program of corporal activities, it was notable the reflection exercise and the participants' personal discoveries. After each section, the teachers began to comment on the corporal exercises and through the dialogue guided to the objectives o f the prograrn, they arrived to the discussion of themes of the daily, where the school and the class room were always presents. With that participant research, the reached results evidence that the studied group faces the crisis ofthe professional devaluation, undertaking an intimate and own effort to maintain its self-esteem and elevated solemnity-image, for they execute the exercise of the profession dignity. However, that aspect is rarely assisted by the improvement courses that are offered by the institutional administration. There are flaws in the formation and professional performance, besides the estrangement between the academic production and the pedagogic practice, to be overcome. Therefore, considering the happiness as objective ofthe Education, I defend that ali the courses o f teachers' formation, as well as the one o f continuous education, begin for the body of the educational ones, driving them to the knowledge of itself and to the possibility of construction o f the knowledge with the other ones.

Novos temas nas aulas de história, 2009

Cada vez que o professor entra numa sala de aula após um período de recesso-férias ou mesmo um fim de semana-, corre o risco de se espantar. Os alunos vêm sempre com novidades: partes diferentes do corpo à mostra, tatuagens, cabelos mais claros ou de cores duvidosas, roupas apertadas, rasgadas, sintéticas, sapatos esportivos de todos os modelos; sem falar do arsenal de traquitanas eletrônicas-computadores, celulares, aparelhos de mp3, vídeo games-portáteis e individualizadas. Os hábitos, linguagens e elementos de consumo juvenil são tantos que surpreendem quem não faz parte do "universo jovem"; eles estão relacionados com um estilo de vida que identifica e agrupa um conjunto de pessoas de determinadas faixas etária e social com um conjunto de símbolos que carregam consigo. Mas, apesar de o senso comum afirmar que sempre foi desse jeito, o fato é que a adoção de estilos e hábitos identificados como juvenis e a própria idéia do que é "ser" ou parecer jovem têm história, ou seja, variam ao longo do tempo e não são sempre as mesmas em diferentes sociedades. A História, em diálogo constante com os documentos, é capaz de historicizar estas "naturalizações" sociais. No caso dos estudantes, é importante que eles saibam que, por exemplo, seu "modo de vida" é histórico e está sujeito às mudanças sociais. E a História pode ajudá-los. A linha de pesquisa da História do Corpo contribui para a compreensão de processos históricos vinculados ao corpo, valorizando-o como objeto principal de análise. Os historiadores dessa linha procuram entender historicamente, por exemplo, a prática do consumo, a moda, a concepção de normalidade e a importância dada à aparência. Ao abrir suas aulas para essa temática, o professor pode tomar como ponto de partida o próprio mundo do aluno-seus questionamentos, seu potencial criativo, o presente tecnológico-para chegar à questão do corpo, um "objeto" histórico submetido a sucessivas intervenções. Acredito que esse seja um modo de tornar interessante o estudo do passado para esses mesmos jovens-cuja característica principal parece ser o imediatismo, mas que não podem ficar nisso se quiserem crescer intelectualmente e como cidadãos. Para não cometer anacronismos, a responsabilidade principal de professores e historiadores é o

2015

Desde seu advento em meados do Século XX, a Linguística de Corpus vem aumentando exponencialmente sua área de atuação. A natureza empírica dos estudos de corpus tem permitido desvendarem-se cientificamente padrões linguísticos que não podem ser percebidos por outras metodologias, o que é muito relevante para os Estudos de Tradução. Essa coletânea contribui de forma efetiva para a discussão e o fortalecimento dos estudos tradutórios. Além de um criterioso mapeamento das pesquisas realizadas por mais de dez anos na área, o livro aborda aspectos tanto teóricos quanto práticos, incluindo discussões sobre uso de determinados aplicativos e questões relativas à compilação de corpora. Dentre as várias pesquisas que compõem a coletânea, o leitor é apresentado ao estudo da equivalência entre a língua inglesa e o português brasileiro nos mais diversos padrões linguísticos, como aspectos morfológicos e lexicais, criatividade e figuras de linguagem. Além disso, a diversidade das aplicações é muito rica, incluindo termos de culinária, legendas de séries televisivas de ficção científica e de filmes, e obras literárias. Corpora na Tradução é de fato um livro muito bem documentado e original, de leitura agradável e relevante tanto para pesquisadores que já desenvolvem pesquisas na área quanto para aqueles que pretendem iniciar seus estudos em Linguística de Corpus na área de Tradução. [Sonia Zyngier / Universidade Federal do Rio de Janeiro] Corpora na tradução traz uma introdução à inter-relação da Linguística de Corpus com os Estudos da Tradução, situando diferentes tipos de corpora, ferramentas computacionais para sua exploração, e uma extensa e variada amostra de pesquisas feitas com corpora. Como um diferencial, a obra inclui um histórico desse tipo de estudo realizado no Brasil entre 1998 e 2011, o que nos ajuda a perceber o perfil e uma trajetória – já longa – da comunidade acadêmica brasileira que tem se ocupado de pesquisas em tradução com apoio de corpora. A questão da equivalência em tradução, um tema sempre complexo e desafiador, também aparece nesta obra, trazido pela ótica das observações de originais e traduções reunidos em corpora. A tradução e a versão, confrontadas em suas práticas e produtos, permitem novos insights para as teorias, em um diálogo sempre proveitoso e instigante. Afinal, a pesquisa da tradução, especialmente em corpora paralelos, à medida que nos possibilita buscar respostas, sempre nos traz novas e interessantes perguntas sobre processos e produtos tradutórios. O volume também mostra o quanto os estudos de tradução com corpora já têm dialogado com a Computação na área da tradução automática. Esse tipo de tradução, feita por programas extremamente sofisticados, uma vez abastecidos com padrões da tradução humana, deixa de ser vista como uma adversária do profissional. Torna-se, assim, uma parceira do profissional que lidará com a pós-edição de textos e que precisará ter bons conhecimentos sobre a natureza e o modus operandi desse tipo de ferramenta computacional. [Maria José Bocorny Finatto / Universidade Federal do Rio Grande do Sul]

2023

este trabalho apresentamos algumas reflexões elaboradas a partir da pesquisa audiovisual Corpos secos corpos molhados: representações da cultura popular entre os pampas e o sertão iniciada em 2017 na Universidade Federal do Cariri 1. Na tentativa de abordar os usos da imagem

Deleted Journal, 2023

This paper will present part of the process of creation and elaboration of theinstallation produced in the textile art Via corporis, a research work in visual poetics, the creation of embroideries which are called "skins". In the aesthetic referential I bring the works of Julia Panadés and Bené Fonteles, both Brazilian artists who work with textile art and use the concept of shroud and ritual in their artistic processes. I present the possible relations of Via corporis with the spheres of ritual and magic based on the works of Leonora Carrington and Bené Fonteles, presenting other artists who also brought to their works elements of esotericism, concluding the discussion with the concept of profanation treated by Giorgio Agamben. In dialogue with this text I observe that the installation is a threshold of transgression of both the rituals of visiting art exhibitions and the ritual of the Via Crucis itself, promoting a crossing of both spheres, art and rite.

2011

O presente texto discute a corporeidade e a educação no contexto da docência interdisciplinar entre professores de Educação Física e Ciências Naturais, apresentado em forma de Palestra no Encontro Nacional de Professores de Educação Física e Ciências Naturais da Rede Sinodal de Educação. Num primeiro momento são apresentados os conceitos de educação e corporeidade. A partir desses conceitos é discutido o tema da corporeidade no contexto dos paradigmas da complexidade e da ação comunicativa. A reflexão é concluída com a apresentação de desafios para um trabalho interdisciplinar entre professores de Educação Física e Ciências Naturais em torno da questão do corpo na escola.Este artículo discute los temas de la corporeidad y la educación en el contexto de la enseñanza interdisciplinaria entre los profesores de Educación Física y Ciencias Naturales, presentada como una conferencia en el Encuentro Nacional de Profesores de Educación Física y Ciencias Naturales de la Red de Educación Sino...

Letras & Letras

Este artigo descreve uma atividade didática realizada em contexto formativo em nível superior na Universidade Federal do Pará, município de Bragança. A ambiência do estudo é a disciplina de Tradução e Interpretação em Língua Inglesa e os objetivos do estudo são apresentar os pressupostos da tradução funcional por meio do modelo proposto pela Skopostheory (VERMEER; REISS, 2013; NORD, 2006) e refletir sobre questões atinentes à tecnologia e a utilização de aplicativos digitais de design gráfico como suporte às transposições interlinguísticas e intersemióticas, viabilizando a elaboração de textos multimodais, criativos e de diferentes escopos. São revisitadas algumas concepções sobre competência tradutória, com ênfase na subcompetência instrumental (RISKU, 1998, 2010; WEINERT, 2001; HURTADO ALBIR, 2015; ALCINA 2008; EMT, 2009). Os resultados apontaram para a preferencia pelos aplicativos digitais Canva, Prezi, Flipsnack, Storyboard na elaboração de textos traduzidos em dupla direcional...