Fundamentos da teoria bioecológica de Urie Bronfenbrenner

Pensando Psicología, 2013

Resumo A presente pesquisa, de natureza teórica, tem por objetivo trabalhar os seguintes aspectos da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner: as origens das proposições do autor, suas bases ontológicas e epistemológicas, o ponto de vista antropológico e a aplicação da teoria em termos de método e técnicas utilizadas em pesquisas nesta fundamentadas. Devido à dificuldade de encontrar escritos acadêmicos que abordem, um a um, todos esses aspectos em um só trabalho é que se objetivou o presente artigo. É uma tentativa de revelar o que está oculto e/ou diluído no discurso científico presente nos escritos de Bronfenbrenner e trazer, de uma maneira simples e didática, tais fundamentos necessários para a compreensão crítica da teoria em pauta. Palavras-chave: antropologia, epistemologia, metodologia, ontologia, teoria bioecológica. Fundamentos de la teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner Resumen Esta investigación, de naturaleza teórica, tiene como objeto trabajar los siguientes aspectos de la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano, diseñada por Urie Bronfenbrenner: los orígenes de sus propuestas, sus bases ontológicas y epistemológicas, el punto de vista antropológico, su aplicación en términos metodológicos y las técnicas utilizadas en las investigaciones en ese campo científico. Debido a la dificultad de encontrar escritos académicos que se ocupen, uno a uno, de todos estos aspectos en un único trabajo, es que se realiza este artículo. Es un intento de revelar lo que está oculto o diluido en el discurso científico presente en los escritos de Bronfenbrenner, y llevar de manera sencilla y didáctica los elementos esenciales necesarios para una comprensión crítica de la teoría en cuestión.

Estudos E Pesquisas Em Psicologia, 2004

Proceedings of the XXIV International Conference of the Society for Human Ecology (SHE), 2022

A Ecologia Humana (EH) suscita o debate sobre a complexa relação humano-natureza no contexto acadêmico. Sua condição múltipla, seja adisciplinar, científica, disciplinar ou como constructo teórico-epistemológico, possibilita processos de produção científica que contribuem para a consolidação desse campo de conhecimento que parece estar em um contínuo processo de construção. Por valorizar o constante diálogo com outras áreas, sem necessariamente perder sua essência, é possível que teorias inicialmente consolidadas em outras ciências se aproximem da Ecologia Humana, contribuindo para a compreensão dos fenômenos por ela estudados. Desta forma, este trabalho se propõe a discutir eventuais aproximações da teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano de Urie Bronfenbrenner, surgida no campo da psicologia, com a Ecologia Humana.

Texto & Contexto - Enfermagem, 2011

Este trabalho tem o objetivo de relatar a experiência na utilização da metodologia de Inserção Ecológica e o Modelo Bioecológico do Desenvolvimento Humano, de Urie Bronfenbrenner, e sua aplicação em pesquisa com famílias rurais que vivenciam o câncer. A inserção ecológica envolveu o acompanhamento de três famílias da área rural, que tinham um de seus membros em tratamento quimioterápico no Serviço de Oncologia do Hospital-Escola da Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. A utilização do Modelo e da Inserção permitiu a compreensão dos processos que envolvem a família rural no cuidar da pessoa com câncer. Entendemos que a enfermagem, por ser uma profissão comprometida com o cuidar, além do biológico, ao analisar os fenômenos por meio dos quatro núcleos do modelo (pessoa, processo, contexto e tempo), promoverá ações de cuidado voltadas para a singularidade de cada família.

RESUMO O mundo antes da segunda grande guerra era constituído por diversas sociedades com leis arbitrárias e regimes políticos ditatoriais. O Brasil não fugiu à regra. Em 10 de novembro de 1937 Getúlio Vargas iniciou a instalação no país daquilo que viria a se chamar de Estado Novo, ou também de terceira República. Para consolidar seu poder tomado à força e graças a um golpe de estado, Getúlio Vargas estabeleceu um regime com censura e forte repressão ao comunismo, amparado pela "Lei de Segurança Nacional", que impediu movimentos revolucionários, como a Intentona Comunista de 1935, durante todo o período. Não é preciso dizer que os direitos sociais eram mínimos e os que existiam foram suprimidos. Foi só depois de 1988, com a redemocratização da república que foi promulgada a nova e democrática Constituição Federal, e através desta as crianças, adolescentes, velhos e pessoas com deficiência se tornaram sujeitos de Direito. Anos depois foi promulgado o Estatuto da Criança e Adolesce, garantidos integralmente pelo texto constitucional. A finalidade deste artigo é analisar os aspectos basilares que envolvem todos os indivíduos tutelados pelos Estatutos da Criança, do Adolescente, do Idoso e do Deficiente, os elementos de hipossuficiência, vulnerabilidade e autonomia face frente aos princípios bioéticos descritos por Beauchamp e Childress (1979) que encontramos nestes Estatutos, quais sejam não-maleficência; beneficência; autonomia e justiça.

Research, Society and Development, 2021

Este trabalho pretende provocar a reflexão sobre a influência dos processos proximais no desenvolvimento social das crianças, com base na Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, de Urie Bronfenbrenner. Para desenvolver a proposta, foram selecionados artigos e livros que se adequaram à temática. Portanto, trata-se de uma abordagem qualitativa que se serviu de pesquisa bibliográfica. O estudo permitiu compreender que as crianças sofrem intensas influências dos processos proximais e que estes são determinados pelas características da pessoa e do ambiente. Sendo assim, os processos proximais podem ser compreendidos como o motor ou força motriz do desenvolvimento social infantil.

Revista Brasileira de Psicologia do Esporte

O objetivo deste estudo foi avaliar as disposições pessoais de tenistas jovens com suporte na Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner. Os dados coletados por Copetti (2001) para sua tese de doutorado foram usados para uma metanálise. Foram identificadas quatro categorias de análise: disposição para engajamento, disposição para permanência, disposição para o abandono e disposição pra reorganizar ações. Os resultados enfatizaram a necessidade de se utilizar os fatores de interação sugeridos no modelo bioecológico e concluiu-se que qualquer avaliação de atributos pessoais de tenistas jovens dependerá da continuidade e descontinuidade de suas disposições pessoais, bem como da interação dos demais fatores que compõe o modelo da Teoria Bioecológica.

Revista Bioética, 2009

XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA …, 2011

Este artigo mostra o recorte de uma pesquisa realizada em duas escolas de Educação Infantil, com crianças entre 2 e 5 anos: uma no Núcleo de Desenvolvimento Infantil, da Universidade Federal de Santa Catarina, no Brasil e outra na Scuola XXV Aprile, em Reggio Emilia, na Itália, cujo objetivo foi o de reconhecer a dinâmica do processo de desenvolvimento de conceitos numéricos iniciais, na interação entre adultos e crianças, a partir da visão bioecológica de Urie Bronfenbrenner. Para esta apresentação, concentramos na análise de uma situação escolar de construção espontânea, pela criança, de conceitos numéricos iniciais. Foi seleccionada a situação do grupo da escola brasileira, com crianças na faixa etária entre 2 anos e 7 meses a 3 anos e 6 meses. Constataram-se construções espontâneas de números iniciais pelas crianças, sem, no entanto, serem aproveitadas e ampliadas pelos profissionais de educação.

Motriz. Revista de Educação Física. UNESP, 2010

Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar a disposição de adolescentes a prática esportiva com base no paradigma bioecológico de Bronfenbrenner. O delineamento do presente estudo incluiu dois contextos (microssistemas) com características ambientais diferentes: (a) uma escola da rede pública e (b) uma escola da rede privada, ambas localizadas na região central da cidade de Florianópolis. Os resultados foram organizados de acordo com as duas variáveis do estudo: atributo pessoal (masculino ou feminino) e contexto (gestão pública ou gestão privada). Considerando os objetivos propostos neste estudo, verificouse que para os escolares participantes da pesquisa, os principais fatores motivacionais que impulsionam a prática esportiva foram "Saúde" e o "Condicionamento Físico". Conclui-se que utilizar um modelo de pesquisa que leve em consideração a interação entre as características da pessoa, contexto e tempo é o mais eficaz para estudar as disposições dos adolescentes à prática esportiva.