ARTIGO SUELEM ENTREPALAVRAS

RESUMO: O propósito deste trabalho é o de interpretar de que modo a imagem de Deus é construída na prosa de ficção de Hilda Hilst, principalmente em diálogo com as obras A obscena senhora D (1982) e Com os meus olhos de cão (1986). Em outros termos, pretende-se compreender e, ao mesmo tempo, problematizar o procedimento empregado pelo texto hilstiano para conceber o Inominável. Como traço característico de sua obra, a busca incansável pelo ser divino não se limita a se deparar com a sua ausência implacável, mas se transveste, sob o viés do obsceno proposto por Henry Miller (1949), no movimento de corporificação, isto é, de humanização com ênfase em seus contornos eminentemente carnais.

A aprendizagem do léxico em inglês como terceira língua: um estudo sobre as influências translinguísticas The acquisition of the lexicon in English as a third language: a study on crosslinguistic influence ________________________________________________ RESUMO: Neste estudo analisa-se a influência translinguística lexical na aprendizagem do inglês como terceira língua. Participaram deste estudo dois grupos de bilíngues (precoces e tardios), aprendizes de inglês como terceira língua, e um grupo de aprendizes de inglês como segunda língua, todos falantes nativos de Português Brasileiro. Os dados obtidos através de duas tarefas narrativas foram analisados com foco na língua de origem da transferência linguística na produção do inglês e quanto aos fatores que podem interagir com a influência translinguística, como tipologia, recentividade, ordem de aquisição e status da segunda língua. Os resultados deste estudo mostraram que a origem de transferência linguística no nível lexical para os aprendizes de inglês como terceira língua vem da língua nativa, o Português Brasileiro. PALAVRAS-CHAVE: Influência translinguística. Inglês como terceira língua. Aquisição lexical ABSTRACT: This study investigates crosslinguistic lexical influences in the acquisition of English as a third language. Early and late bilinguals' learners of English as a third language and learners of English as a second language participated in the present study. All of the participants were native speakers of Brazilian Portuguese. Data obtained by means of two narrative tasks was analyzed with focus on the source of transfer in the production of English and on the factors that can interact with * Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários.

Cinema & teaching of history of mathematics from the perspective of the film "stars beyond time": the female protagonist in the history of science, 2024

Cinema & ensino de história da matemática na perspectiva do filme "estrelas além do tempo": o protagonismo feminino na história da ciência Cinema & teaching of history of mathematics from the perspective of the film "stars beyond time": the female protagonist in the history of science

O objetivo deste documento, fundamentado na norma de referência: ABNT NBR 14724:2011, é auxiliar os autores sobre o formato a ser utilizado nos artigos submetidos ao ENEGEP 2015. Este documento está escrito de acordo com o modelo indicado para os artigos, assim, serve de referência, ao mesmo tempo em que comenta os diversos aspectos da formatação. Houve pequenas modificações em seu formato, portanto sugere-se sua leitura atenta.

ET-06 Processo Ensino-Aprendizagem RESUMO: A Educação de Jovens e Adultos foi se consolidando ao longo do tempo até se estabelecer como uma modalidade do Ensino Básico. Este trabalho teve por objetivo caracterizar a modalidade EJA numa escola estadual do município de Santaluz-BA em seus aspectos legais, operacionais e de resultados no ano letivo de 2014. A modalidade de investigação inscreve-se como um estudo de caso. Os dados foram obtidos mediante pesquisa bibliográfica, documental e eletrônica. Do estudo feito obtiveram-se os seguintes resultados: o total de matriculados foi de 158 alunos, o índice de abandono foi de 28,48% e o de reprovação dos alunos remanescentes foi de 33, 63%, verificou-se ainda que a qualificação de professores que compõem o quadro docente da EJA é mínima e que os processos de avaliação fogem da regulamentação estabelecida para este segmento de ensino. De acordo aos dados obtidos é possível concluir que a EJA não alcançou o resultado esperado quanto à permanência e conclusão com aprovação dos discentes envolvidos, e não contempla em sua plenitude as especificidades requeridas para esta modalidade do Ensino Básico.

JOSÉ GUILHERME DOS SANTOS FERNANDES - RESUMO: Este artigo tem por objetivo apresentar o conceito de etnossaberes como alternativa integradora de outros conceitos referentes aos saberes de povos e comunidades tradicionais. Considerando essa discussão conceitual na educação superior, busca-se estabelecer parâmetros epistemológicos de aplicação do conceito de etnossaberes com base em Glissant (2005), Escobar (2012), Mato (2008 e 2014) e Fernandes e Fernandes (2015). A discussão tem como suporte documentos institucionais e estudo de realidades, a fim de se justificar, a partir da realidade brasileira, a necessidade da aplicação de referencial agregador de práticas e saberes oriundos de processos históricos colonialistas semelhantes. ABSTRACT: This article aims to present the concept of ethnical knowledge as an integrating alternative of others concepts relating to traditional peoples and communities' knowledge. Considering this conceptual discussion in higher education, we seek to establish epistemological parameters to apply the concept of ethnical knowledge, based on Glissant (2005), Escobar (2012), Mato (2008, 2014) and Fernandes & Fernandes (2015). The discussion is supported by institutional documents and study of realities in order to justify, from the Brazilian reality, the need to apply an aggregator framework of practices and knowledge derived from similar colonial historical processes.