PIBID-Ciências: educação ambiental aplicada em âmbito escolar

2019

A Educacao Ambiental (EA) pode ser entendida de diversas formas, dependendo do tipo de concepcao em que esta associada. Essas concepcoes possuem suas complexidades, provindas de uma historia recente na educacao, tem-se discutido se existe apenas uma concepcao hegemonica de EA e como diferentes concepcoes podem limitar ou ampliar as possibilidades de trabalhar EA nas escolas, universidades, etc. Para tanto, realizou-se uma pesquisa nas publicacoes dos anos de 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016 e 2017, no evento, Encontro e Dialogos com a Educacao Ambiental (EDEA). Uma vez que nesses encontros acontecem debates e discussoes a respeito dessa tematica, com o intuito de discutir novas possibilidades e acoes em EA que possam estar implicadas no processo de constituicao dos educadores. A pesquisa analisou os artigos nos quais as concepcoes de EA, definidas como: conservadora, ecologia social e ecologia politica estavam presentes nas atividades realizadas pelo Programa Institucional de Bols...

Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), 2015

O presente estudo pretende demonstrar a contribuição do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) para a percepção dos alunos sobre a relação existente entre a Educação Ambiental e a Geografia. O público alvo deste trabalho são alunos do ensino fundamental de uma escola pública em Teresina (PI), onde se procedem as experiências do PIBID do subprojeto Geografia. No entanto, esse artigo propõe uma reflexão sobre a Educação Ambiental no ensino de Geografia, através da análise da percepção que os alunos possuem sobre as práticas simples relacionadas aos elementos do meio ambiente. Faz parte desse estudo ainda, propor algumas práticas de Educação Ambiental que possam ser utilizadas no ensino de Geografia. A metodologia utilizada para a realização desse artigo foi o trabalho de campo, realizado no ambiente escolar e a pesquisa bibliográfica.

Neste trabalho iremos falar sobre o que é Agenda 21, também iremos sistematizar o que é Carta da Terra e sobre os Oitos Objetivos do Milênio. Com isso, iremos relatar como ensinamos os alunos do 8º ano do Colégio Estadual Maestro Andréa Nuzzi, localizado no município de Cambé – PR. O nosso projeto tem como grande objetivo principal, ensinar o que é conscientização ambiental. As aulas foram expositivas e práticas, tendo também uma oficina com materiais recicláveis. Este nosso projeto faz parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID, do curso de Geografia, da Universidade Estadual de Londrina. O nosso objetivo é que os alunos tenham uma noção, de que eles têm um papel importante na sociedade e que os problemas ambientais não são uma realidade distante da vida deles, mas que, eles são importantes na preservação do Meio Ambiente. HASHIMOTO, F. H. N.; TINOCO, L. H. D. . Experiências em Educação Ambiental a partir do projeto PIBID de Geografia. In: V Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação e XV Semana da Educação, 2013, Londrina. V Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Educação e XV Semana da Educação "da Formação à Ação Docente: impactos na educação escolar. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2013. v. 1. p. 1-17.

2024

Resumo: O presente estudo relata as atividades desenvolvidas em um trabalho de conclusão de curso de Ciências Biológicas, com a temática Educação Ambiental através da arte por instruções, na Universidade Federal do Paraná-Setor Palotina, realizadas em 2023 com um grupo de alunos do curso de Ciências Biológicas, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), por meio de observações, relatos e ilustrações dos participantes. Os resultados identificaram que a arte por instrução se mostra promissora ao despertar a sensibilização ambiental através do resgate de memórias e vivências, valores e sentidos relacionados ao meio ambiente.

2015

Neste trabalho, teve-se como objetivo relatar a influencia do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID) – Ciencias Biologicas nas aulas de Ciencias e Biologia no Colegio Estadual de Dois Vizinhos. Entre as atividades desenvolvidas estao as aulas praticas de Ciencias e Biologia, a Sala de Apoio de Ciencias, o projeto O Lixo e as observacoes de aulas teoricas. O PIBID, com o desenvolvimento dessas atividades, influenciou e influencia positivamente os pibidianos, alunos e escola no desenvolvimento das atividades, alem de contribuir na formacao dos academicos de Licenciatura em Ciencias Biologicas, cooperar na transposicao de conteudo para os alunos da Educacao Basica e auxiliar professores e escola no direcionamento e desenvolvimento de atividades de ensino. Palavras-chave: Educacao Basica. Ensino. Pibidiano.

Este trabalho busca identificar tendências temáticas, teóricas e metodológicas nas práticas pedagógicas realizadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), no subprojeto Ciências da Natureza, vinculado à Unipampa – Campus Dom Pedrito. Para isso analisaram-se os relatórios de produção do Programa (2018-2019) a partir de três eixos definidos a priori: abordagem de temas, tendências teóricas e metodológicas. As informações foram organizadas por meio da análise de conteúdo seguindo as etapas de leitura, aproximação com os eixos temáticos e sistematização das informações. Verificou-se que a abordagem de temáticas ambientais, como as relacionadas ao bioma Pampa e aspectos presentes na realidade do estudante prevaleceu nas práticas analisadas. Pôde-se notar que não há uma metodologia definida, mas as práticas são balizadas, em geral, por uma concepção progressista de ensino. Além disso, o Programa parece ancorar-se em referenciais próximos a ideia de contextualização. Destaca-se, ainda, a abordagem dialogada nas práticas de ensino, os planejamentos coletivos e a contribuição para constituição da identidade do professor.

2019

RESUMO O artigo tem como objetivo analisar, a partir dos trabalhos publicados nos anais do Encontro Regional de Ensino de Biologia-Regional 2 as contribuições do PIBID para a prática de ensino de Ciências e Biologia. A pesquisa, aqui sistematizada, apresenta-se como qualitativa, do tipo exploratória organizada por meio de uma Revisão Integrativa da Literatura. De acordo com o presente estudo, observou-se através da revisão dos artigos publicados no EREBIO Regional 2, que as atividades práticas trabalhadas pelos os Pibidianos possibilitam e incentivam a criatividade na aula de Ciência e de Biologia. Estas, podem ser empregadas com diferentes objetivos, fornecendo diferentes contribuições para o ensino. O processo de ensino e de aprendizagem deve ser construído visando a integração de aulas teóricas e atividades práticas, possibilitando aos educandos, a construção de seu conhecimento. Para que as metodologias de ensino sejam implementadas de forma positiva, é necessária uma boa preparação do acadêmico durante o seu processo de formação. Foi possível analisar que o PIBID influencia positivamente o desenvolvimento das práticas de Ciências/Biologia. É necessária a aproximação entre a Universidade e a Escola para que juntas possam desenvolver projetos como o PIBID, estimulando o professor a refletir sobre a importância da teoria associada a prática na melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem.

2020

The 100% Recyclable School project started in 2014 with the objective of sensitizing and making students and employees aware of the importance of the environment, centered on the 5R’s methodology: Refuse, Rethink, Reduce, Reuse and Recycle. It occurs through adherence, with diagnosis, lecture, play activities and monitoring. It was implemented in 23 school units, totaling 281 classes, 7316 students and 979 employees. From the results it is possible to point out that it is through compromised pedagogical attitudes can be changed and new habits can be built. It is precisely the dissemination, reflection and construction of knowledge about correct environmental practices that drive Environmental Education.

Educação no Século XXI - Volume 38 – Meio Ambiente, 2019

Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Sustentabilidade 3. Meio Ambiente I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br

Atualmente o termo "degradação ambiental" vem sendo dito e discutido com grande freqüência. Estamos diariamente contribuindo, visualizando e sentindo as conseqüências dessas degradações ambientais, oriundas de atividades antrópicas. Enfatizando a Educação Ambiental como instrumento para solucionar e minimizar as intervenções negativas do homem no meio, implantou-se no segundo semestre de 2009, na Escola Municipal Rogério Bernardes de Souza, bairro Boa Ventura -zona rural do município de Inconfidentes -MG, o projeto "Plantio da Vida". O objetivo deste trabalho é mostrar as ações e resultados obtidos com o projeto "Plantio da vida". Foram desenvolvidas uma série de ações com as crianças desta escola, através de aulas práticas, por meio do plantio de hortaliças e mudas de espécies arbóreas nativas, percepção da natureza e das características do solo, importância dos insetos na natureza, entre outros. Além disso, foram aplicadas aulas expositivas, com explicações com a utilização recursos multimídia, cartazes e outras ferramentas. Constatamos que a metodologia desenvolvida proporcionou interesse aos alunos, observado pela forma expressão destes quando há aulas do projeto Plantio da Vida, sensibilizando-os assim, para o cuidado e respeito com a "Mãe Natureza".