FACTOR RELIGIOSO(1)

Resumen Sudamérica atravesada por los Andes presenta un contexto rico en diversidad pero incierto. Los fuertes cambios climáticos y terremotos han determinado cambios drásticos en la cosmogonía andina, así las primeras culturas andinas desarrolladas a orillas del mar le dan la espalda y reorientan sus dioses a los nevados de la cordillera. La escritura por su poder de comunicación en el tiempo ha revestido un cierto poder mágico para diferentes culturas. Las gracias impresas son agradecimientos a Dios o a los Santos por los favores concedidos. Al evaluar para Perú, el impacto de variables macroeconómicas sobre la cantidad de gracias por motivos económicos en sectores de clase media, encontramos que sólo los factores que reflejan el animismo andino guardan un impacto significativo. Ello sería el reflejo de un marco institucional débil en el que un individuo encuentra en la religión una institucionalidad legítima que le ofrece respuestas a necesidades básicas para su supervivencia como tal. El sincretismo religioso logró establecer el catolicismo en la Sudamérica andina, pero con una interesante reinterpretación, en la que la naturaleza y los ancestros siguen ocupando un lugar preponderante, sus señales son más claras que la de las instituciones que norman su sociedad. Abstract Crossed by the Andes, South America has a rich diversity but uncertain context. Strong earthquakes and climatic changes have given drastic changes in Andean cosmology and the early Andean cultures developed seaside, give back it and redirect their gods to snowed mountain. Writing with its power of communication in time has clothed some magical power to different cultures. Printed thanks are thanks to God or the saints for favors granted. When evaluating for Peru, the impact of macroeconomic variables on the amount of thanks for financial reasons in middle-class sectors, we find that only the factors reflecting the Andean animism saved a significant impact. This would reflect a weak institutional framework in

Práctica de laboratorio

OBJETIVO: "Identificarás los diferentes factores que intervienen en el aprendizaje" METAS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Estoy dispuesto a aprender este contenido? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Qué pretendo aprender con relación a este contenido? _______________________________________________________________ ¿Cómo lo pretendo aprender? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Para qué creo que me va a servir este contenido? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ CONOCIMIENTOS PREVIOS: Una vez que has contestado las preguntas anteriores, trata de recordar que conocimientos o experiencias has tenido en relación con el tema, pues en algún momento de tu vida has escuchado hablar de él y contesta la siguiente pregunta: Lee con detenimiento el siguiente texto y observarás que aparecen algunas palabras en "negrillas", trata de fijar tu atención en ellas, pues te pueden ser útiles para facilitar su comprensión. LECTURA: FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR 1 Aprender es un proceso complejo de pensamiento y de comportamiento en el que la persona está involucrada y requiere de la participación de múltiples factores para realizarlo con éxito. Son pocas las manifestaciones innatas que traemos como base de nuestro despertar en la vida. Casi todo se aprende gracias a la capacidad y habilidades 1 García Huidobro, B.C., Gutiérrez G.M. y Condemarín G.E.; "A estudiar se aprende", Chile, 1999. ¿Qué tanto conozco del tema?

Ciencias Sociales y Religión/Ciências Sociais e Religião, 2020

La Teología de a Liberación en América Latina recupera el inmanentismo marxista, y al hacerlo complementa sus esfuerzos en la construcción y difusión pedagógica de una nueva cultura anti-capitalista, cumpliendo funciones emancipatorias como las adjudicadas por Gramsci al Partido Comunista: desbloqueo ideológico de las masas hacia el socialismo, deslegitimación del orden social vigente, movilización política revolucionaria y legitimación de un proyecto revolucionario. Planteado este paralelismo, el presente trabajo se propone analizar la visión de Gramsci en torno al factor religioso, y anotar las semejanzas con el proyecto de la teología de la liberación latinoamericana, en tanto ambos sostienen una alianza entre cristianismo y marxismo.

Factores socioculturales de la riqueza vegetal en huertos familiares al sur del Estado de México., 2018

Factores socioculturales de la riqueza vegetal en huertos familiares al sur del Estado de México. Sociocultural factors of vegetal richness in home gardens in south of the State of Mexico. RESUMEN. El objetivo del presente estudio fue analizar los factores socioculturales que favorecen la riqueza vegetal de los huertos familiares en tres localidades rurales del Estado de México. Mediante el método geográfico se caracterizó el área de estudio; y con investigación participativa que incluyó entrevistas informales, observación participante y talleres participativos, se analizaron los huertos familiares, se registraron especies, así como los factores socioculturales vinculados con las prácticas de cuidado del agroecosistema. Como resultados se identificaron los componentes del huerto familiar: vivienda, patio, pileta, cerco, corral para cría de animales, hortaliza y zona de composta. Se registraron 128 especies entre árboles, arbustos, herbáceas y hortalizas; también ocho especies de animales. Los productos consumidos del huerto son frutos, hojas, flores, carne, leche y huevos; utilizados en la alimentación, y para usos medicinal y ritual. Los factores socioculturales favorecen el manejo de los huertos familiares, al mismo tiempo propician una alta riqueza de especies que proporciona sustento alimenticio familiar: la ocupación de las personas responsables del cuidado del huerto, la religión de la familia, la importancia del agroecosistema debido a los diversos productos, los beneficios que aporta, así como el valor de uso del huerto para las familias. Se concluye que los factores socioculturales influyen positivamente en la riqueza vegetal de los huertos familiares, además en el manejo de los agroecosistemas las personas aplican saberes locales que coadyuvan al equilibrio ecológico de estos.