ENSAYO HACIA UN MODELO TRANSFORMADOR

PERÚ UN LEJANO AMANECER AL MODELO NEO-DESARROLLISTA, 2015

To develop the following presentation, an essay that explains the historical trajectory of the economic and political model that developed from the Inca empire to the present day of a country, a nation, a society that does not have its own autonomous dynamics, whose economic situation has depended on and has been structured by the interests of foreign powers. Society has also undergone transformations over the course of history, as has politics. The neo-developmental model is prevailing in neighboring countries such as Brazil and Argentina. However, in Peru, although the current ruler initially had the dream of transforming the country with a new model of economic development, he has not been able to achieve it; rather he continues with the neoliberal model, since this is the continuation of the economic process already implemented for years in Peru. For this reason, Peru is far from a neo-developmental dawn.

Análisis de posibles metodologías de Diseño Urbano para el análisis e intervención en la zona de estudio del taller de Diseño Urbano. Metodologías a analizar: • " La humanización del espacio urbano " , Jan Gehl. • " Programa de Recuperación de Espacios Públicos " , SEDATU. En el diseño urbano existen diversas metodologías que pueden ser empleadas para distintos fines, tanto para el análisis de un espacio público, como para el diseño de un proyecto de tipo urbano. Estas metodologías han ido evolucionando con el paso del tiempo, y los intereses, preocupaciones e ideologías han tenido opiniones encontradas, entre lo que se entiende por una ciudad de calidad, lo que se quiere para el futuro de las ciudades. Si bien , algunos conceptos se han empezado a incluir de manera " consensada " en los proyectos de diseño urbano como es la sustentabilidad en todas sus dimensiones, la participación ciudadana, el desarrollo comunitario, diseñar espacios urbanos coherentes que respondan a las necesidades de las personas que los habitan, entre otros, por muy buenas que parezcan las intenciones en ocasiones estos conceptos no terminan de entenderse o se interpretan a manera conveniente, lo que conlleva a que su aportación para el diseño quede simplemente como una intención banal y carente de legitimidad. Esto nos lleva al interés de conocer y analizar diferentes metodologías que se están utilizando en la actualidad, conocer cuáles son los aspectos fundamentales que consideran, cuáles son sus intereses y motivaciones que los llevan a considerar dichos aspectos, medir el grado de efectividad que se logra con su implementación considerando su operatividad, y reconocer los puntos asertivos y carencias que tenga como metodología de diseño urbano. El presente trabajo pretende darnos un acercamiento a metodologías que pudieran ser implementadas en el área de estudio (al sur de la ciudad de Mérida), siendo estas la propuesta por Jan Gehl " La humanización del espacio urbano " , y la metodología empleada por la SEDATU llamada PREP (Programa de Recuperación de Espacios Públicos). Se eligieron estas dos metodologías por 2 razones: • Ambas parten de una misma fundamentación. • Los aspectos que se miden en el estudio del PREP tienen una fuerte relación con las problemáticas identificadas en el sitio como son problemas de inseguridad, de deterioro de los espacios públicos, de actividades no deseadas, falta de cohesión social.

Marcela Rojas, 2022

"La vida de David Gale" y su relación con la justicia.

cepchile.cl, 2000

El ensayo es un texto descriptivo y narrativo... en el que deben vincular y articular todos los temas abordados en sesiones.

Hoy más que nunca, los maestros están en el foco de la atención pública, situación que se ha traducido en exigencias y demandas cada vez más altas por supuesto arrancado desde su formación inicial. El impacto que dicha atención ha tenido en el caso de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (BECENE) se ha reflejado en la cerLficación de sus programas ante organismos como los CIEES, y también el diseño y cerLficación ISO de los procesos operaLvos de los diferentes departamentos. El presente trabajo se centra en la Licenciatura en educación Secundaria con Especialidad en inglés (LESEI), creada en 2010 para cubrir la creciente necesidad de maestros especializados para la enseñanza del idioma ingles ese nivel educaLvo. De acuerdo al Plan de la Licenciatura en Educación Secundaria Campo de formación específica Especialidad: Lengua Extranjera (Inglés):

ARTIFARA: REVISTA DE LENGUAS Y LITERATURAS IBÉRICAS Y LATINOAMERICANAS, 2024

Aunque la reflexión acerca de los límites que existen entre los diversos géneros literarios parece proyectar el pensamiento crítico hacia un terreno farragoso de indefinición o, en el mejor de los casos, hacia un terreno inmóvil de acatamiento dogmático, la propuesta teórica de Ginés S. Cutillas escapa ágilmente de una y otra posibilidad. En efecto, el escritor valenciano acuña en El ensayoficción una nueva vía para dar curso a la prosa ensayística especulativa que transita por lo ficticio y lo autorreferencial, y estos componentes, por cierto, se combinan en un constante método de búsqueda que aspira a suplir las lagunas de la memoria con los recursos de la inventiva literaria. Así, lo que ofrece El ensayo-ficción, tal y como reza el subtítulo, es una nueva forma narrativa (dentro de las literaturas del yo) que se sustantiva en la voz de una primera persona donde los fragmentos de vida que se expresan incluyen al autor y sus múltiples otredades atomizadas. De este modo la identidad real del escritor se evapora hasta llegar a ser una construcción de los lectores. Por consiguiente, para que se concrete la propuesta ensayística y literaria que presenta Ginés S. Cutillas resulta imprescindible que se haga el esfuerzo de asumir ciertos pactos de lectura (al modo en que Lejeune invitaba a que lo literario discurriera por sendas de consenso), sobre todo porque por medio de este tácito concierto se podrá apuntalar la subjetividad de un determinado autor como conocimiento real objetivado en la experiencia. De hecho, si el lector acepta el referido pacto, "suscribirá entonces que le interesa lo que el autor le va a contar y lo tomará como cierto" (p. 29). ¿Y qué tiene que contar un autor en la modalidad narrativa del ensayo-ficción? Pues fundamentalmente los resultados de una investigación (vital o académica) que, a veces, parte de conjeturas (de ahí la necesidad de ser auxiliada por la ficción) y que, a su vez, se nutre de la erudición que se le presupone acerca del tema sobre el que ensaya. Los interrogantes que jalonan el conocimiento expuesto de forma ensayística funcionan, por tanto, como contrapuntos expresivos que tensionan la narración con una deliberada voluntad de estilo por parte del autor. Quizá de ahí se derive la distinta terminología que ha recibido la categoría literaria del ensayo-ficción: