ACTIVIDADES 1 ANO PRIMARIA

PLAN DE ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO PROYECTO SABER MAS, SANTILLANA PRIMERO DE SECUNDARIA, 2017

CENTRO EDUCATIVO EL LAUREL PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES ECA ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICAS CICLO PRIMERO, NIVEL SECUNDARIO PRIMER CURSO__SÉPTIMO. Libro de Texto: Santillana, Proyecto Saber Hacer Profesor: Licdo. Jonathan Miguel Mendoza. “La Clave de ignorar la Verdad está en evitar conocerla” Andrés Menjivar El material presentado a continuación es un plan de actividades ECA, del libro de texto de la Editora SANTILLANA, Proyecto Saber Mas. fue elaborado por el Licdo. Jonathan Miguel Mendoza docente del área de matemáticas del Centro Educativo El Laurel Santiago República Dominicana. El mismo contiene todas las actividades planificadas por el docente para asignación de los estudiantes para el buen manejo del libro de texto de ambas partes. Se pretende con este trabajo garantizar que el libro de texto sea abarcado a cabalidad y en toda su totalidad; contiene, además, Actividades Complementarias que el docente propone a los estudiantes.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Nº1 1: Efectue un análisis a tres definiciones de derecho laboral de diferentes autores o tratadistas; finalmente elabore su propia definición sobre derecho laboral como un ensayo en un mínimo de tres y máximo de cuatro líneas. Concepto: Conjunto de normas jurídicas que regulan la relación del patrono y trabajador con motivo de la prestación de servicios. Cabanellas indica que es: El que tiene por contenido principal la regulación de las relaciones jurídicas entre empresarios y trabajadores, y de unos y otros con el Estado, en lo referente al trabajo subordinado, y en cuanto atañe a las profesiones y a la forma de prestación de los servicios, y también en lo relativo a las consecuencias jurídicas mediatas e inmediatas de la actividad laboral dependiente.

Otro aspecto a decidir por quienes coordinen las actividades y/o por el conjunto de los adultos de la comunidad educativa implicados en el proyecto es cuáles de las actividades presentadas serán seleccionadas para trabajar con los estudiantes en función del tiempo disponibles y otros factores organizativos relevantes. Es decir, no es imprescindible desarrollarlas todas aunque sí es recomendable llevar a cabo por lo menos las siguientes:

Comentario de textos REALIZA UN COMENTARIO A LOS TEXTOS QUE SE SEÑALAN 1. Considerando el siguiente texto de Umberto Eco (¿Cómo se hace una tesis?), escriba un comentario sobre la importancia de la búsqueda bibliográfica para llevar a cabo una investigación científica. ¿Cómo se hace una búsqueda preliminar en una biblioteca? Si ya se dispone de una bibliografía segura, evidentemente hay que acudir al catálogo de au-tores para ver qué puede proporcionar la biblioteca en cuestión. A conti-nuación se pasa a otra biblioteca y así sucesivamente. Pero ese método pre-supone una bibliografía ya elaborada... El estudioso podrá ir a una bibliote-ca en busca de un libro cuya existencia ya conoce, pero por lo general acu-de a la biblioteca no con la bibliografía, sino para elaborar una bibliografía. Elaborar una bibliografía significa buscar aquello cuya existencia no se co-noce todavía. El buen investigador es el que está capacitado para entrar en una biblioteca sin tener ni idea sobre un tema y salir de ella sabiendo algo más sobre el mismo. 2. Si Ud. dirigiría un instituto de investigación, ¿qué estilo de gestión implementaría? Para redactar su respuesta considere los temas del siguiente texto de Armando Zubi-zarreta (La aventura del trabajo intelectual). Es muy cierto que existen personas mejor dotadas que otras en cuanto a memoria, imaginación, inteligencia, sensibilidad, voluntad o en cuanto a las características de su percepción, de su atención, de sus sentimientos, de su carácter. Pero no es raro ver que las personas mejor dotadas son incapaces de evitar un exceso de confianza que, en complicidad con el halago del am-biente, las pierde. No basta, pues, con tener capacidad sin saber cómo se la tiene y se la utiliza. Somos responsables de cultivar, desarrollar y usar cui-1 La Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés organizó el VII Di-plomado Virtual de Educación Superior e invitó a Blithz Lozada a hacerse cargo del "Módulo Nº 5: Investigación educativa". En el desarrollo de las actividades de carácter asincrónico y a distancia, el docente facilitó a los estudiantes varios materiales y motivó la realización de distintas actividades aca-démicas. Para facilitar el aprovechamiento de las cuatro unidades que conformaron el módulo, el do-cente puso a disposición de los estudiantes las tareas adicionales y libres incluidas en este texto.

FECHA: 15 De Enero de 2015 1. Con los conocimientos adquiridos en la unidad y la lectura del texto responde en los siguientes apartados lo que se te pide:

Produce textos para expresarse Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea Difundir Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente PROPOSITOS • Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables

Un proyectil es lanzado al aire desde el suelo. A una altura de 10 m, se observa que su velocidad es de v= 6.5i + 4.2 j en metros por segundo. a) ¿A qué altura máxima se eleva el proyectil? b) ¿Qué distancia horizontal recorre? ¿Cuáles son c) la magnitud y d) la dirección de la velocidad del proyectil justo antes de que regrese al suelo?