APUNTES SOBRE LA ATLANTIDA

A Nicolás Roerich , pintor, explorador y filósofo, a quien debemos estos versos dedicados a una raza olvidada: Nosotros no sabemos. Pero ellas, sí, Las piedras lo saben, y lo recuerdan. Unas máquinas surcaban tos aires^ Un fuego liquido apareció, y derramó su luz, la chispa de la vida y de la muerte. Masas de piedras surgieron por la fuerza del espíritu. Celaban las escrituras sus sabios secretos$ y ahora todo nos es revelado. PREFACIO Las páginas que siguen están escritas a lo largo de esa huidiza frontera que separa la ciencia de la fantasía. Heinrich Schliemann paseaba, con la Ilíada de Homero en la mano, cuando encontró la legendaria Troya. El profesor Hermann Oberth me confesó que la lectura de De la Tierra a la Luna, de Julio Verne, le indujo a convertir una novela en fórmulas de cohetes. La ficción de hoy será la realidad de mañana. Esta obra se propone atraer la atención de los medios científicos y del gran público sobre uno de los grandes misterios de este mundo. ¿Dejó la Atlántida depósitos de oro y otros te-soros enterrados bajo las Pirámides y la Esfinge, como pretende una antigua tradición? Con motivo de la Exposición Internacional de 1964, se enterró en Nueva York una cápsula conteniendo 44 objetos, testigos de nuestra época. Nuestros predecesores históricos pudieron haber actuado del mismo modo, legando a las edades futuras objetos y manuscritos de inapreciable valor. En 1967, la República Árabe Unida y los Estados Unidos acometieron conjuntamente él «Proyecto de las Pirámides», cuyo objeto es someter estos edificios a las radiaciones cósmicas, PREFACIO a fin de determinar la existencia y la situación exacta de criptas secretas. Las exploraciones en profundidad realizadas en Gizeh podrían culminar en un gran descubrimiento arqueológico. En nuestra época, en que la ciencia realiza progresos sin parangón en el pasado, parece llegado el momento de explorar ciertos terrenos desconocidos a fin de anticipar y estimular nuevos descubrimientos. En sus investigaciones, el autor no ha dejado de inspirarse en el precepto de Galüeo: «Libremente interrogar y libremente responder.» EL DESTINO DE LA ATLANTIDA EL MAR Y EL VOLCÁN DESATAN SU FUROR CONTRA LA TIERRA «En un instante, el cielo se volvió completamente negro, y, al instante siguiente, lo vi convertido en un ascua de fuego. La oscuridad y su rápida transformación sobrepasaban todo lo imaginable; si insistiera sobre ello, no se me creería.» Así escribía un testigo de la erupción del Krakatoa en 1833 (1) *

INNOVACIÓN EDUCATIVA? CAMBIO? NUEVO -ANTIGUO? PERCEPCIÓN PERSONAL (estructura interna de lo externo). Contexto -mejoras -RFORMA EDUCATIVA A PARTIR DE LAS POLITICAS PUBLICAS ¿cómo han sido / son las cosas? = PROBLEMA Macro Sistema Educacional Micro Aula Meso Escuela ALGUNOS PROBLEMAS DE FONDO: implementación de la reforma, recursos disponibles, preparación de los equipos, capacidad de transferencia, involucramiento de los equipos y las personas. Para que exista innovación los sujetos deben participar en su DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y APLICACIÓN. EL DISEÑO = los sujetos deben involucrarse, deben participar, estar convencidos del cambio, cuestionar sus creencias, modificar, validar las propuestas, encarnar los conceptos. La IMPLEMENTACION = los sujetos deben participar en la selección de recursos, formas, estrategias, procedimientos La APLICACIÓN = que requiere de una estrategia de tiempo y constancia para aplicarla y hacerla sustentable en el tiempo. El cambio es intencionado, pero se requiere tener claridad del VALOR O UTILIDAD del RESULTADO del cambio. Universidad de Alcalá de Henares Doctorado en Planificación e Innovación INNOVACIÒN Y DESARROLLO Bitácora de aula / Prof. Margot Recabarren •las metas •los procesos Qué •las estrategias •las formas Cómo •los resultados •los productos

Resumen: A principios del siglo XX, se ideó uno de los proyectos de ingeniería y arquitectónicos más ambiciosos de la Historia: la construcción de la Central Hidroeléctrica más grande del mundo en las inmediaciones de Tarifa y que supondría cerrar el paso de las aguas del Atlántico al Mediterráneo. Su ideólogo, Herman Sörgel, no desistió en el intento hasta el día de su misma muerte. Palabras Clave: Atlantropa -Herman Sörgel -Estrecho de Gibraltar -central hidroeléctrica. Abstract: In the early twentieth century, a German architect planned one of the most ambitious projects of architectural engineering in history: building the world's largest dam. This construction was intended for the Strait of Gibraltar. With the closing of the passage of Atlantic waters into the Mediterranean Europe and Africa would form a new continent and would gain new land for crops. The designer, Herman Sörgel, did not desist in the attempt until the day he died. He tried to change not only the shape of the Mediterranean, but also the morale and spirit of its inhabitants.

Trabajo de grado presentado como requisito para optar por el título de Licenciado en Educación Física y Deporte Directora Elena Konovalova Ph.D UNIVERSIDAD DEL VALLE INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA, ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES SANTIAGO DE CALI 2012 3

El General Salvador Cienfuegos Zepeda, Secretario de la Defensa Nacional, declaró lo que ya se sabe dentro de la normativa jurídica: que el ejército no debe realizar labores policiacas. Sin embargo, no es el mensaje de replegar las tropas a los cuarteles y verse derrotados por el Crimen Organizado, ese que tiene en jaque a las Fuerzas Armadas. Es un cebo que sutilmente tira a los órganos legislativos para reformar la Constitución y soltarse las manos para actuar libremente. El chantaje de regresar a los cuarteles tiene un trasfondo perverso.

Piraguas de Atlan, 2012

Teoria sobre el Origen del Hombre Amerindio. Arqueologia e Historia.

El repaso de los mejores especímenes de uno de los tipógrafos contemporáneos más prolíficos plantea un interesante repertorio de soluciones formales que hacen hincapié en la ductilidad con la que pueden ser diseñados los logotipos y las marcas que con frecuencia necesitan ser actualizados para su mejor implementación en el circuito editorial.

Fortunatae, 21, 2010

RESUMEN Este artículo analiza diversos aspectos relacionados con el relato de la isla Atlántida presente en los diálogos Timeo y Critias de Platón. Tras hacer un estudio de la estructura que pre-senta en las dos obras platónicas, se recogen las opiniones y testimonios antiguos sobre el mismo así como las interpretaciones modernas de la Atlántida platónica. ABSTRACT «Atlantis in Timaeus and Critias: Exegesis of a Platonic myth». This article discusses various aspects related to the story of the island of Atlantis in the dialogues Timaeus and Critias of Plato. After making a study of the structure presented in the two Platonic works, we analyze opinions and ancient testimony about the story and the modern interpretations of Plato's Atlantis. KEY WORDS: Atlantis. Plato. Timaeus. Critias. Exegesis. 1. INTRODUCCIÓN. CONTEXTO BIOGRÁFICO En torno al año 360 a.C. y a la edad de sesenta y siete años, Platón empren-dió la labor de escribir una nueva obra que llegó a convertirse, desde el mismo momento de su creación, en la más importante de toda su producción filosófica. Se trata de su diálogo Timeo, conocido en la actualidad por contener el mito de la Atlántida más que por el extenso y trascendental lógos de Timeo de Lócride sobre el paso del mundo desordenado a un cosmos organizado como imagen de un mundo ideal. Justo un año antes de escribir este diálogo, en el 361 a.C. había llegado a Atenas de su segundo viaje a la isla griega de Sicilia, donde había intentado llevar a la práctica, con la colaboración del tirano Dionisio de Siracusa, sus ideales de tipo político y convertir el territorio griego del sur de Italia en una República ideal, según cuenta él mismo en la Carta VII. Pero había fracasado en el intento, y a par-tir de ese momento, durante el resto de vida que le quedaba, Platón se dedicó a dirigir la Academia que había fundado en Atenas poco después de su primer viaje a Sicilia, posiblemente en el año 386 a.C. y a escribir incesantemente sus obras de madurez. En ellas podemos apreciar un cambio significativo en los temas funda-127