El razonamiento

¿Cómo ves?, 2017

La investigación científica y otras actividades humanas especializadas son el resultado de largos, y a veces tortuosos, procesos de razonamiento, pero, ¿somos tan eficaces en el razonamiento cotidiano? Ésta es una pregunta para la psicología cognitiva, disciplina que estudia procesos mentales como la reflexión, la creatividad, la memoria y el razonamiento.

Extracto de capítulo homónimo, de libro de Rodolfo-J. Rodríguez-R. El mundo de la lógica: De la paradoja a la verdad. 1era ed. San José, Costa Rica. Editorial Eidos, 1997. ISBN 9968-760-08 Extract from the homonymous chapter, from the book written by Rodolfo-J.Rodríguez-R: "The world of logic: From paradox to truth". 1st ed. San Jose Costa Rica. Editorial Eidos, 1997. ISBN 9968-760-08

En esta área se analizan las capacidades de utilización de números y términos matemáticos para resolver problemas cuantitativos, y la capacidad de analizar datos presentados bajo diversas formas tales como tablas y gráficos. El conocimiento matemático exigido es de nivel elemental (los temas se estudian hasta el noveno y décimo grado de la mayoría de las escuelas del país). Todas las preguntas de esta área tienen la estructura de las preguntas de alternativa-una pregunta y después de ella cuatro opciones de respuesta, de las cuales una sola es la respuesta correcta. Las preguntas de la sección de razonamiento cuantitativo son de dos tipos: preguntas y problemas, y preguntas de inferencia a partir de la comprensión de un gráfico o de una tabla. Preguntas y problemas-Estas preguntas tratan acerca de una variedad de temas del álgebra y de la geometría. Algunas preguntas son presentadas en términos matemáticos; otras preguntas son de formulación verbal y en ellas hay que traducir primeramente el problema a términos matemáticos. Preguntas de inferencia a partir de la comprensión de un gráfico o de una tabla. Estas preguntas se refieren a la información suministrada por medio de un gráfico o de una tabla. En los gráficos se exhiben datos en forma gráfica, por ejemplo, por medio de un diagrama de barras, de un gráfico, de un diagrama de dispersión, etc. En las tablas se presentan datos ordenados en columnas y filas. En cada una de estas clases las preguntas están ordenadas por lo general en un orden creciente de dificultad. Al principio las preguntas son fáciles y el tiempo requerido para responderlas es relativamente corto; paulatinamente se van haciendo más difíciles y requieren más tiempo. Los dibujos que acompañan a algunas de las preguntas, no están necesariamente a escala. No hay que inferir sólo del aspecto del dibujo acerca de longitudes de segmentos, de la magnitud de ángulos, etc. No obstante lo cual, si una línea parece recta en el dibujo, se puede suponer que es efectivamente recta. Al comienzo de la sección hay una "hoja de fórmulas": en dicha hoja hay instrucciones, indicaciones y fórmulas diversas. Uds. podrán hacer uso de ella durante el examen. La "hoja de fórmulas" está incluida también en esta guía (en la página 40) y en las secciones de razonamiento cuantitativo del examen de práctica. Es conveniente que conozcan su contenido y que sepan manejarla antes del momento del examen. En las páginas 41-64 hay un repaso de conceptos básicos de matemática, que refleja en gran medida los contenidos temáticos en los que se basan las preguntas de las secciones de razonamiento cuantitativo. Con todo, en el examen mismo podrían aparecer preguntas, cuya resolución demanda conceptos y teoremas matemáticos adicionales, que no aparecen en dichas páginas. En las páginas 65-82 hay algunos ejemplos de los diversos tipos de preguntas, y para cada ejemplo se suministra la solución con una explicación detallada. RAZONAMIENTO CUANTITATIVO Guía Examen psicométrico de ingreso a las universidades 39

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Notas históricas Los progresos del conocimiento y los consiguientes avances de la técnica en el campo de la biología molecular, la genética y la fecundación artificial han hecho posibles, desde hace tiempo, la experimentación y la realización de clonaciones en el ámbito vegetal y animal.

Colección Pensamiento Crítico, V2. UACM, 2008

Se explica de modo didáctico la estructura general del razonamiento, explicando lo que significa la forma de un argumento, la relación inferencial, distinguiendo entre inferencia deductiva y no deductiva. Se muestra cpomo diferentes formas de argumento se enmarcan en esa forma y poseen una relación inferencial. Se trata de un texto agotado ampliamente empleado en la enseñanza de la argumentación.

https://asuntosdefe.wordpress.com/2019/09/28/la-controversia-por-la-justificacion/, 2019

En todos los grupos, organizaciones y sociedades surgen controversias, y la iglesia no es una excepción. Después que el Cristo Jesús se fue al cielo, surgió una controversia entre dos de sus apóstoles: Santiago (Jacobo, uno de los hermanos de Jesús) y Pablo (Saulo de Tarso). La controversia fue en torno a la justificación, o sea, acerca de cómo Dios nos absuelve de pecados y nos declara justos.

Fecha: junio de 2011