Lectura 5

Contextualización ¿Cuáles son las aplicaciones que las teorías conductistas tienen en la educación?

Bloqueo Libia

Rat-n de biblioteca 1 SERIE AMARILLA La lectura comprensiva en el currículo escolar Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria «Los alumnos no leen nada y cuando lo hacen no entienden lo que leen». Ésta afirmación se repite con frecuencia en los ambientes educativos haciendo referencia a un hecho constatado: que nuestros alumnos no dominan las técnicas de comprensión lectora y, por tanto, no pueden aprender de forma significativa ni manejar con eficacia los canales informativos que ofrece la tecnología moderna, ya que una parte muy importante del conocimiento lo adquieren a través de los documentos escritos.

El modelo E-R (Entidad-Relación) es un modelo de datos conceptual de alto nivel y que se suele utilizar bastante en el diseño de bases de datos Relacional. Se basa en una percepción del mundo real que consiste en un conjunto de objetos básicos denominados entidades y relaciones, y se desarrolló para facilitar el diseño de bases de datos.

Los ingresos del proyecto, se estiman a partir de la cuantificación de la demanda, estimación ya realizada en el estudio de mercado.

objetivo la asociación latinoamericana de odontopediatria tiene la intensión de que esta guía ayude a los profesionales a tomar decisiones apropiadas al realizar anestesia local para controlar el dolor en bebes, niños, adolescentes y en personas con necesidades especiales durante la atención odontológica.

El sentido de la vida 0. La pregunta por el sentido de la vida. La pregunta por el sentido de la vida suele ser considerada como la pregunta más profunda de la filosofía, mundana o académica: incluso se llega a definir al hombre como «el ser capaz de interrogar por el sentido del ser», de su existencia, de su vida; así, Heidegger. La pregunta suele formularse de este modo: «¿cuál es el sentido de la vida?» No faltan respuestas: religiosas, morales, políticas: «la vida es la ejecución de una comedia, o de una tragedia, escrita por un idiota», &c. Pero tampoco faltan quie-nes no encuentran satisfactorias tales respuestas y llegan a dudar de la consistencia de las preguntas: «¿acaso tiene la vida sentido?» «¿no es la vida un sin sentido, incluso un contrasentido, puesto que acaba indefectiblemente con la muerte?» Cuestiones que piden evidentemente un tratamiento filosófico. Filosofías dife-rentes ofrecerán también tratamientos diferentes que, sin embargo, cuando sean ver-daderamente filosóficos, no podrán considerarse como si discurrieran en planos inco-municables, puesto que cada uno de ellos tendrá que vincularse, aunque sea polémicamente, con los demás, a fin de confrontar la estructura de los campos respectivos, medir los propios argumentos y poder fijar su alcance. Nosotros onecemos aquí una exposición esquemática del asunto desde la perspectiva del materialismo filosófico. I. Análisis de la idea de sentido. La idea de «sentido ontológico». I. El término sentido tiene diversos «sentidos». Ejemplos. «Sentido» es un término que se utiliza en múltiples acepciones. Muchas de ellas no parecen tener que ver entre sí, salvo una vaga analogía. Conviene sepa

• Utilizar la clase Timer para manejo de procesos que requieran ser controlados según intervalos de tiempo dados.

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