MODUL BOTANI, EMBRIOLOGI, ZOOLOGI INVER & ANTUM UNMA

Oleh : Ipin Aripin, M.Pd | Biologi UNMA KATA PENGANTAR Bismillahirohmaanirrohim Alhamdulillah, puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT, rabb semesta alam atas limpahan rahmat, hidayah serta inspirasi-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Modul Panduan Praktikum Biologi. Shalawat serta salam semoga senantiasa Allah limpahkan kepada Muhammad SAW, keluarganya, sahabatnya, serta pengikutnya sampai akhir jaman.

Dengan diberlakukannya standar isi untuk satuan pendidikan perguruan tinggi, maka penyusunan modul menjadi suatu tuntunan .

Dalam kehidupan kita sehari-hari, tidak akan terlepas dari interaksi dengan sesama mahluk hidup. Karena pada hakikatnya, manusia merupakan mahluk sosial yang saling membutuhkan dan tidak dapat hidup sendiri. Selain adanya interaksi dengan sesama mahluk hidup, manusia dan mahluk hidup lainnya pun tidak dapat terlepas dari interaksi dengan mahluk tak hidup (komponen abiotik). Interaksi yang dilakukan oleh mahluk hidup ini, baik dengan sesame mahluk hidup maupun dengan lingkungannya disebut sebagai ekosistem.

FOKUS MODUL Modul ini terdiri atas 4 (empat) unit modul yang masing-masing membahas materi yang saling berkaitan satu sama lain, terdiri atas: 1. Unit 1: Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, dan Silabus Bagian ini membahas tentang analisis keterkaitan SKL, KI-KD, dan Silabus kaitannya dengan penentuan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan materi pokok sebagai bahan pembelajaran dan penilaian dalam rangka pencapaian Kompetensi Dasar (KD)serta dapat mengembangkan nilai-nilai karakter terkait dengan olah hati, olah pikir, olah rasa dan karsa, serta olah raga yang dapat meningkatkan keterampilan Abad 21 terkait dengan keterampialn berpikir kritis dan pemecahan masalah (Critical Thinking and Problem Solving Skills), keterampilan berkolaborasi (Collaboration Skills), keterampilan berkreasi (Creativities Skills), dan keterampilan berkomunikasi (Commnication Skills). Unit 1 ini merupakan uraian awal untuk membahas unit-unit berikutnya. 2. Unit 2: Analisis Materi Pembelajaran Membahas tentang langkah-langkah penjabaran materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis dalam Unit 1, sehingga guru dapat menganalisis merancang materi pembelajaran sesuai dengan materi pokok (dalam KD). Selain itu dalam bagian ini dibahas tentang bagaimana guru dapat mengembangkan materi yang berkaitan dengan muatan lokal sebagai salah satu upaya pelestarian budaya dan potensi daerah masingmasing, materi yang dapat diaktualisasikan dalam kegiatan kepramukaan, serta materimateri yang dapat mendorong peserta didik untuk memiliki keterampilan tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) sehingga peserta didik dapat kemandirian dan memiliki integritas. Dalam unit ini juga dibahas tentang analisis materi dalam buku teks, sehingga guru dapat memilih atau memilah materi-materi mana yang merupakan materi esensial, materi untuk pengayaan, atau materi yang berkaitan dengan muatan lokal atau HOTS (jika ada). Hasil analisis materi disusun menjadi bahan ajar sebagai lampiran RPP. 3. Unit 3: Analisis Penerapan Model Pembelajaran Membahas tentang karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum 2013 serta penerapannya dalam kegiatan pembelajaranyang dapat meningkatkan penguasaan terhadap literasi dan meningkatkan keterampilan Abad 21 dalam kehidupan, baik di dalam maupun di luar kelas/sekolah. Selain itu dibahas juga tentang pemilihan model yang cocok dengan karakteristik KD atau materi pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik atau kondisi kelas, serta contoh kegiatan pembelajarannya. 4. Unit 4: Analisis Penilaian Hasil Belajar Bagian ini membahas tentang proses penilaian mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan analisis hasil belajar peserta didik. Analisis hasil belajar peserta didik pada bagian ini bertujuan untuk memperbaiki kompetensi peserta didik dalam suatu pembelajarandan memperbaiki perilaku (sikap) peserta didik

Epistemologi Antropologiini membahas tentang berbagai teori untuk melakukan penelitian atau kajian kajian tentang fenomena sosial budaya sehingga dengan memahami berbagai teori pendekatan akan memudahkan dalam analisa fenomena sosial budaya. Ucapan terimakasih yang sangat dalam kepada Prof. Dr Heddy Shri Ahimsa Putra atas waktu dan ilmu yang telah diberikan kapada penulis, juga kepada Prof Dr Irwan Abdullah yang telah banyak memberikan inspirasi agar penulis terus berkarya dan menulis. Secara khusus ucapan terima kasih kepada Suami tercinta Prof. Dr. H. A Halim Soebahar MA., dan keempat ananda H. A. Faris Wijdan.SPdi.SH. H,A Fauzul Fikri Biaunillah, S.SI. A.Weldy Fakhriyan dan Ratu Belqys Rosadeila Putri. Mereka semua adalah anugerah terindah yang telah dikaruniakan oleh Allah kepada penulis. Mudah mudahan karya ini menjadi warisan teristimewa untuk nanda tercinta.