Aproximação pelo diálogo

Revista Ágora Filosófica, 2023

A perspectiva dialógica, ou dialogismo, derivada dos estudos de Mikhail Bakhtin, Valentin Volóchinov e Pável Medviédev, tem se mostrado um enfoque teórico particularmente produtivo na análise do discurso, entre outras áreas das ciências humanas. Nessa perspectiva, o conceito de “diálogo” ocupa, naturalmente, um lugar central. Com base na leitura de textos representativos do pensamento de Bakhtin e Volóchinov, o presente ensaio procura demonstrar que, no âmbito dos estudos dialógicos, o diálogo cotidiano nãosó tem uma posição de destaque enquanto forma clássica de atividade linguageira, como também exerce o papel de matriz geradora de analogias fundamentais para a condução da análise dos fenômenos discursivos, a formulação de proposições teóricas e o estabelecimento de terminologia específica.

Profanações

Este artigo estuda os discursos sobre o aprimoramento da raça brasileira com maior aceitação nas páginas do jornal Diário dos Campos, em Ponta Grossa no Paraná, entre os anos de 1908 e 1916. Para isso, utiliza-se como fontes as publicações do Diário dos Campos, e com base nos conceitos de apropriação e representação busca compreender as relações de poder construídas no ambiente do jornal que permeavam a produção desses discursos e o posicionamento dos colaboradores da publicação em relação à questões centrais do aprimoramento humano no meio local, como o branqueamento, imigração e combate aos venenos raciais. Palavras-chave: Diário dos Campos. Racialismo. Relações de poder.

Estudos Semióticos, 2014

Neste artigo, articula-se a noção de dialogismo, advinda das teorias do Círculo de Bakhtin, com o conceito de tensividade, desenvolvido no âmbito da semiótica de vertente tensiva. Propõe-se que, em se tratando do fait divers, relações dialógicas, que constituem qualquer dizer, sobredeterminam a expectativa, o querer-saber, do enunciatário desse gênero do discurso, tornando-a mais intensa, tônica. Para verificar tal<br />proposta, apresenta-se um diálogo do relato sobre o Caso Isabella Nardoni, televisionado pelo Jornal Nacional, da TV Globo, com dois contos dos Irmãos Grimm (2012) e com a tipologia do romance policial, prevista por Todorov (2006). Pelo que se pode demonstrar por meio das análises realizadas, relações dialógicas – do âmbito do interdiscurso – repercutem no intradiscurso em termos de tensividade, isto é, de gradientes de intensidade e extensidade.

Chicago -Illinois -E. U. A. 23 de janeiro de 1955 Tudo é possível, somente crer Somente crer, somente crer Tudo é possível, somente crer. 1 Oremos. Pai, nós Te agradecemos no Nome de Jesus, Teu Filho, pela bondade com a qual Tu nos tens abençoado, pela saúde, e o privilégio de estarmos aqui nesta tarde para congregarmos no Nome de Teu amado Filho, o Senhor Jesus. Parta o Pão da Vida para cada um de nós, Pai. Nós oramos para que o Espírito Santo venha e tome as palavras da Bíblia, a própria Palavra de Deus, e A dês a cada coração conforme nossas necessidades. Pois nós pedimos isto no Nome de Jesus. Amém. Obrigado. Podem se assentar. 2

Revista Diálogo Educacional, 2022

As reflexões apresentadas neste artigo referenciam-se em pesquisa sobre a convergência da complexidade de Morin e a práxis crítico-dialógica conscientizadora de Paulo Freire. Para demonstrar tal convergência, a partir do Humanismo europeu, consideramos o processo de formação da época Moderna e suas influências sobre a formação do mundo e do sujeito contemporâneos, traçando a contribuição do pensamento de Morin e Freire como proposta crítica frente aos princípios da Modernidade. Ao sujeito biopsíquico, social e envolvido pelas teias de significados culturais, ser complexo e dialógico situado no tempo e no espaço históricos, apontamos a educação dialógica conscientizadora da complexidade como possibilidade de promoção da vida em abundância e da ética, tendo em vista a criação de uma nova consciência planetária no século XXI. Com a metodologia de pesquisa bibliográfica e documental, buscamos responder como o pensamento de Morin e Paulo Freire convergem ao fundamentar uma nova perspecti...

Revista SOLETRAS, 2012

Aproximações cambiantes Consideram-se, portanto, as aventuras e as metamorfoses do signo, que, para além de sua versatilidade, dado que pertence, ao mesmo tempo e de maneira entrecruzada, a vários sistemas semióticos, instaura, concomitantemente, uma afirmação e uma negação, uma presença e uma ausência, um verso e reverso, travando uma luta entre o significante e o significado: palavras no espelho da linguagem, ecos no deserto dos sistemas de signos.

Escola Moderna nº 3 6ª Série , 2015

A nossa reflexão decorre do trabalho que desenvolvemos em duas escolas de pequena dimensão. Uma é uma IPSS, outra é uma escola privada. Helena e Dora são as duas professoras de 1o ciclo de uma IPSS, com 43 crianças ao todo. Marta é uma de 4 professoras do 1o ciclo de uma pequena escola privada com uma turma de cada ano de escolaridade, desde o pré-primário até ao 9o ano e trabalha com 16 crianças. Pascal tem estado envolvido na reflexão pedagógica em ambas as escolas. Apoiando-nos na sintaxe desenvolvida no MEM, própria para o paradigma pedagógico da comunicação, consideramos que era necessário refletir como interagir com as exigências atuais do Ministério de Educação e Ciências em relação à prestação de provas finais sob forma de exames no fim do 2o e do 4o ano de escolaridade. Procuramos também perceber de que forma a reescrita do programa de Língua Portuguesa e de Matemática em metas de aprendizagem influenciava o diálogo que mantemos com os nossos alunos, em relação ao trabalho de aprendizagem.

2014

Aos que me dão lugar no bonde E que conheço não sei de onde, Aos que me dizem terno adeus Sem que lhes saiba os nomes seus (…)-eu agradeço humildemente Gesto assim vário e divergente, Graças ao qual, em dois minutos, Tal como o fumo dos charutos, Já subo aos céus, já volvo ao chão, Pois tudo e nada nada são.