Hernia 2

hernia

A. Pengertian • Hernia adalah menonjolnya suatu organ atau struktur organ dari tempatnya yang normal melalui sebuah defek congenital atau yang didapat (long, 1996:246) • Hernia adalah penonjolan sebuah organ, jaringan atau struktur melewati dinding rongga yang secara normal memang berisi bagian-bagian tersebut (Nettina, 2001 : 253). • Hernia adalah suatu keadaan keluarnya jaringan/organ tubuh dari suatu organ ruangan melalui suatu lubang/celah keluar dibawah kulit atau menuju rongga lainnya (secara congenital) • Kelainan congenital misal : batang otak turun melalui foramen occipital magnum. Berdasarkan definisi diatas, bila ada suatu organ yang keluar sampai ke kulit disebut hernia. Bagian-bagian Hernia : • Pintu Hernia = LMR yang dilalui kantong hernia • Kantong hernia = Peritoneum parietal (tidak semua mempunyai kantong) • Leher hernia = Bagian tersempit • Isi Hernia = Gaster, usus, ovarium, omentum Anatomi Fisiologi Ruang intrakranial adalah suatu ruangan kaku yang terisi penuh sesuai dengan kapasitasnya dengan unsur yang tidak dapat ditekan : cairan serebrospinal (+ 75 ml), dan darah (+ 75 ml), otak (1400 g). Cairan Serebrospinal

Sasaran : Tn. A Hari / tanggal : 12 juni 2015 Waktu : 25 menit. Tempat : Ruang Santo Lukas, kamar 306-3 Pemberi materi : Rifki kurniawan NIM : 2012 6111 015 A. Latar belakang Kesehatan adalah modal utama bagi manusia, kesehatan merupakan bagian yang terpenting dalam menjaga kelangsungan hidup seseorang. Jika seseorang sedang tidak dalam kondisi prima, maka segala aktivitasnya terganggu seperti makan, minum, aktivitas yang biasa dilakukan sendiri tetapi saat sakit semua menjadi tidak dapat dilakukan sendiri. Kesehatan merupakan masalah berharga dan sangat penting dalam berbagai

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). pengaruh kecerdasan intelektual terhadap prestasi belajar PKn, 2). pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar PKn, 3). pengaruh kecerdasan spiritual terhadap prestasi belajar PKn dan 4). pengaruh kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual secara simultan terhadap prestasi belajar PKn siswa SMA Negeri se-Kota Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri di Kota Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri atas 11 SMA Negeri dengan jumlah 8.073 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling atau acak sederhana. Dari 11 SMA Negeri di Kota Yogyakarta diambil sampel 367 siswa, dengan ketentuan setiap SMA Negeri terkait yang dijadikan sampel adalah siswa kelas X dan siswa kelas XI. Penelitian ini dilakukan mulai Februari 2017 sampai Agustus 2017. Data kecerdasan intelektual dan prestasi belajar PKn diperoleh dari dokumen, data kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual diperoleh melalui penyebaran kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah regresi sederhana dan regresi linier berganda. Hasil penelitian disimpulkan1). terdapat pengaruh positif dan signifikan kecerdasan intelektual terhadap prestasi belajar PKn siswa SMA Negeri se-Kota Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017, dengan sig. (P) sebesar 0,000 < 0,05 persamaan regresi sebesar 0,119. 2). Terdapat pengaruh positif tapi tidak signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar PKn siswa SMA Negeri se-Kota Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017, dengan sig. (P) sebesar 0,119 > 0,05 persamaan regresi sebesar-0,064. 3). Terdapat pengaruh positif tapi tidak signifikan kecerdasan spiritual terhadap prestasi belajar PKn siswa SMA Negeri se-Kota Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017, dengan sig. (P) sebesar 0,365 > 0,05 persamaan regresi sebesar 0,040. 4). Terdapat pengaruh positif dan signifikan kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual terhadap prestasi belajar PKn siswa SMA Negeri se-Kota Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017, dengan sig. (P) sebesar 0,000 < 0,05. Besarnya koefisien determinasi (adjusted R 2) = 0,051 artinya variabel bebas secara simultan mempengaruhi variabel terikat sebesar 5,1% sisanya sebesar 94,9% dipengaruhi oleh variabel yang tidak dimasukan dalam penelitian ini. Kata Kunci: Kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual dan prestasi belajar PKn 1 Heri Kurnia adalah mahasiswa program studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Pascasarjana Universitas PGRI Yogyakarta dan Salamah adalah pengajar program Pascasarjana Universitas PGRI Yogyakarta

Hernia inguinalis lateralis, 2020

Hernia merupakan kasus tersering di bagian bedah abdomen sesudah appendicitis. Hernia didefinisikan adalah suatu penonjolan abnormal organ atau jaringan melalui daerah yang lemah (defek) yang diliputi oleh dinding. Meskipun hernia dapat terjadi di berbagai tempat dari tubuh kebanyakan defek melibatkan dinding abdomen pada umumnya daerah inguinal. Pada hernia inguinalis lateralis processus vaginalis peritonaei tidak menutup (tetap terbuka). Komplikasi yang terjadi yaitu inkarserasi dan strangulasi. Jika sudah terjadi strangulasi penanganan segera adalah dengan operasi.

Oleh Conelia anak Ragum [email protected] ABSTRAK Kajian ini diilhamkan berfokuskan kepada kaedah penggunaan nombor berwarna dalam membantu murid mengingat nombor 1 hingga 9. Edy merupakan murid pemulihan matematik dari kelas Tahun 3 yang mengalami masalah dalam menguasai kemahiran mengenal nombor 1 hingga 9. Edy sudah berada di kelas pemulihan selama 2 tahun dan masih tersekat pada kemahiran yang sama. Kajian ini telah dijalankan selama 2 bulan. Sepanjang melaksanakan penyelidikan ini, saya telah menggunakan kaedah pengumpulan maklumat daripada pemerhatian, perbualan dan hasil kerja murid seperti lembaran kerja. Data yang telah dikumpul kemudian dianalisis dan disemak melalui triagulasi kaedah dan sumber. Penggunaan nombor berwarna didapati dapat membantu murid mengingat nombor 1 hingga 9 dengan perlahan dan berhatihati. Kata kunci:Teori Perlaziman Klasik, nombor berwarna, hafalan nombor "1" hingga "9", pembelajaran arah kendiri, motivasi dalaman ABSTRACT This research introduced with focus on the use of colour numbers method in order of helping pupil recognised number one to nine. Edy is a Year Three pupil and study in Remedial Class because has the inability to recognise number. Edy has been in Remedial Class for two year and still stuck with the same problem. This research has been organized for two month. Along the research, I have gathered data through observations, interviews and pupil worksheet. Data that has been gathered then being analyse and checked with the triangulation of methods and resources. The colour numbers method have been proved successful in helping Edy with recognized number one to nine with slow and steady pace PENGENALAN Konteks Saya ialah seorang guru pelatih yang mengikuti Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan pengkhususan Pemulihan Ambilan Januari 2009 dari Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang. Saya telah mengikuti Praktikum sebanyak tiga fasa iaitu, Fasa I selama sebulan di SK Bahagia , Fasa II selama dua bulan di SK Makmur dan Fasa III selama tiga bulan di SK Sejahtera. Kajian saya adalah berfokuskan murid Pemulihan Tahun 3 iaitu Edy (bukan nama sebenar) yang tidak dapat menguasai kemahiran mengenal nombor kerana mengalami kesukaran mengingat nombor 1 hingga 9.