Dinamika Psikologi Mahasiswa Berprestasi

Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi

Basically each person has different character strength in achieving the goal expected. The character strength becomes a typical structure of an individual's personality that distinguishes itself from the others. Individuals with high achievement motivation will attempt to set a specific goal, using some strategic measurements, highly will-power, and always worked hard. This study aimed to explore the character strength of students who are excellence in academic. The method used mix method which are combine both quantitative and qualitative approaches. The numbers of subjects in this study were 30 students from 9 faculties in UIN Sunan Gunung Djati whom selected based on the highest GPA score. The character strength had seen from the individually measurements results of the Values in Action-Inventory strenghts (VIA-IS) which consists of 240 items in the form of scale Likert. Interviews with subjects than have been conducted to gained more information related to the character stre...

Jurnal Paedagogie Media Kependidikan, Keilmuan dan Keagamaan, 2019

Regulasi diri adalah pengelolaan diri dalam mencapai suatu tujuan pada situasi berbagai aktivitas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui regulasi diri pada mahasiswa berprestasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara dan model daftar cek masalah. Semakin baik tingkat regulasi diri dari individu maka semakin baik dalam pengeloaan diri untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa regulasi diri dari salah satu mahasiswa berprestasi tersebut adalah masuk dalam kategori baik. Artinya mahasiswa tersebut telah cukup mampu mangatur dirinya dan mengarahkan pikiran serta tindakannya untuk mencapai tujuan termasuk meraih prestasi.

ANALITIKA

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap gambaran motivasi berprestasi pada mahasiswa yang telah melewati masa studi 4 tahun. Subjek dalam penelitian ini adalah dua orang mahasiswa Jurusan Psikologi Universitas Airlangga yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kualitatif pendekatan studi kasus dengan proses pengambilan data menggunakan teknik wawancara serta menggunakan teknik analisis tematik dengan theory driven. Hasil penelitian menemukan bahwa pilihan, usaha, dan ketekunan pada mahasiswa tidak selalu berorientasi pada hal akademik namun juga dapat berorientasi pada hal-hal non-akademik. Kedua subjek pada penelitian ini memiliki pola yang sama dalam orientasi motivasi berprestasi beserta perubahannya dari masa SMA, masa kuliah 4 tahun dan masa setelah melewati waktu studi 4 tahun. Adanya perubahan orientasi motivasi berprestasi ini dapat disebabkan oleh berbagai macam factor. Pada subjek penelitian ini, faktor yang t...

Jurnal Alternatif Wacana Ilmiah Interkultural, 2023

Achievement motivation is one of the variables that determine one's success. This article aims to discuss achievement motivation as an important factor that also determines the success of a student in his study. There are several formulations of the problem posed. First, what is achievement motivation? Second, what are the dimensions of achievement motivation? Third, what factors influence student achievement motivation? Fourth, how are the efforts made to increase achievement motivation in students? By using the literature study method and reviewing research findings regarding achievement motivation, the writer concludes. First, achievement motivation is an internal driving force that drives an individual to achieve high goals in an effort to achieve success and high performance. Second, the dimensions of achievement motivation are goal orientation, need for achievement, locus of control and fear of failure. Third, the factors that influence student achievement motivation are internal factors, consisting of personal goals, self-expectations, independence and external factors consist of the learning environment, environmental support, rewards and recognition. Fourth, efforts to increase achievement motivation are setting clear goals, providing constructive feedback, creating a supportive environment, applying interactive learning methods and building connections with subjects.

2013

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dinamika psikologis mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto pelaku prokrastinasi akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui interview pada 8 orang informan penelitian, dengan rincian 4 orang informan primer dan 4 orang informan sekunder, analisis data menggunakan analisis data interaktif (interactive model of analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat informan memiliki dinamika yang berbeda-beda. Penundaan tugas yang terjadi karena mendahulukan organisasi, adanya rasa malas, dan menunda tugas yang tidak disukai. Keterlambatan dalam mengumpulkan tugas lebih menonjol pada lamanya mempersiapkan diri dalam mengerjakan tugas. Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual terhadap tugas sering kali terjadi karena sering cuti kuliah, perencanaannya tidak tercatat sehingga banyak tugas yang tidak terlaksana, pergi keluar kota dan jarang m...

Jurnal Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empirik hubungan antara stres akademik dan motivasi berprestasi pada mahasiswa yang kuliah sambil bekerja. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan teknik purposive sampling. Kemudian sampel dan populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang bekerja sambil kuliah berjumlah 120 orang responden, dengan karakteristik usia 19-28 tahun, dan merupakan mahasiswa yang bekerja sambil kuliah. Kemudian alat ukur dalam penelitian ini menggunakan skala motivasi berprestasi dari McClelland (1987), yang mengacu pada karakteristik motivasi berprestasi. Sedangkan alat ukur stres akademik menggunakan skala dari Gadzella (1991) yang disusun berdasarkan dinamika strees akademik yang terdiri dari stressor akademik dan reaksi stressor akademik. Berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa hipotesis diterima dengan nilai korelasi sebesar r = -0.545 dengan nilai signifikansi 0.000, yang berarti terdapat hubungan negat...

PSIKOSAINS (Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi)

Each student show a different response to serve in stages of human development early adulthood. If student don’t serve well, a student will experience quarter life crisis which also causes psychosocial problems arise. The purpose of this study was to determine the dinamic of psychosocial problems in individual facing quarter life crisis. This study uses a qualitative method with a case study approach. The number of participants wa three people and three informants who were close friends of the participants. Data were collected using semi-structures interviews and observations made during the interview process as a complement. The data were analyzed by data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that the ynamics of psychosocial problems in students who are facing a quarter-life crisis begins with the existence of a situation or event encountered that disrupts the psychosocial condition of the participants. Then the participant will try to survive and live t...

Kami adalah kelompok yang terbentuk karena persamaan tujuan, yaitu kuliah magister psikologi dalam program studi Psikologi Terapan Universitas Airlangga angkatan 2019-2020, Kelompok kami terdiri dari 8 orang yang berbeda latar belakang, usia, jenis kelamin dan berasal dari beberapa tempat yang berbeda, salah satu diantara kami bahkan berasal dari Timor Leste. Usia kelompok kami masih sangat muda, belum genap 1 bulan.

EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 2022

Penelitian ini mengenai gaya belajar peserta didik berprestasi pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Belitang Kabupaten OKU Timur. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan gaya belajar peserta didik berprestasi pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Belitang Kabupaten OKU Timur dilihat dari aspek akademik. Metode penelitian adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data yaitu angket dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dari 18 orang yang diberikan angket, diperoleh 4 peserta didik berprestasi memiliki gaya belajar aktif dan reflektif, 9 peserta didik berprestasi memiliki gaya belajar intuitif (intuition) dan sensorik (sensing), 2 peserta didik berprestasi memiliki gaya belajar visual dan verbal, 3 peserta didik berprestasi memiliki gaya belajar sekuensial dan global. Sehingga disimpulkan gaya belajar yang lebih banyak digunakan peserta didik berprestasi kelas X IPS di SMA Negeri 1 Belitang Kabupaten OKU Ti...

WADE Group, 2017

Hak Cipta dilindungi undang-undang. Dilarang memperbanyak atau memindahkan sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apapun, baik secara elektronis maupun mekanis, termasuk memfotocopy, merekam atau dengan sistem penyimpanan lainnya, tanpa seizin tertulis dari Penerbit. v KATA PENGANTAR Buku ini merupakan bagian-ringkasan-dari beberapa disertasi bidang Psikologi Pendidikan Islam (PPI) yang ditulis di Program Doktor UMY. Hingga April 2020, Program Doktor PPI UMY sudah melahirkan 91 Doktor bidang PPI. Sudah banyak tema riset disertasi yang ditulis oleh mahasiswa PPI, baik yang menempuh studi dengan biaya sendiri, maupun melalui program beasiswa Kemenag 5000 Doktor. Sungguh baik jika semua hasil disertasi tersebut dipublikasikan dalam bentuk jurnal dalam dan luar negeri. Terlebih lagi bila dipublikasikan dalam bentuk ringkasan disertasi seperti dalam buku ini. Ke depan akan lebih baik lagi jika semua disertasi diterbitkan dalam bentuk penulisan utuh disertasi berwujud buku. Sejauh ini, sudah banyak tema riset yang ditulis yang jika diklasifikasikan diantarnya sebagai berikut: Pertama, terkait tema psikologi dalam bentuk prilaku, diantaranya tentang topik: Model pendidikan pranikah pengantin remaja; Hubungan sexual pranikah mahasiswi anak TKI; Prilaku kenakalan remaja; Kecurangan akademik (academic fraud) dan Motivasi belajar santri. Kedua, tema tentang metode pengajaran, diantaranya tentang topik: Psikologi dan metodologi pengajaran bahasa Arab; Fun card sebagai media pembelajaran; Model quantum learning. Ketiga, terkait tentang studi teks, seperti: Konseling spiritual Tunjuk Ajar Melayu; Nilai pendidikan karakter Serat Sasana Sunu. Keempat, tentang tema pendidikan, kecerdasan dan karakter, diantaranya tentang topik: Multiple intelligence; Pendidikan karakter di pesantren Pabelan, Boarding school, SLB dan SDIT; Pendidikan Keluarga muslim minoritas; Pendidikan di kalangan masyarakat miskin; Pola asuh orangtua anak vi berprestasi; Pendidikan karakter dalam AIK; Haji berulangkali dan kematangan emosi; Parenting, dan lain-lain. Keempat, tema yang terkait kepemimpinan dan komunitas yakni tentang: Kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalitas guru; Muslimah karir; Psikologi PKL; Kecemasan aparatur negara (bureaucratic anxiety); Kohesivitas muslim Pangestu; EQ dan SQ dosen; Pendidikan anak dalam keluarga muslim kontemporer; Pola asuh kiyai dan kemandirian santri; Model pendidikan entrepreneurship; Psikologi pensiun; Model kepemimpinan Unggah-ungguh Basa dan Basa Semu. Masih ada beberapa topik disertasi lainnya yang belum dituliskan di pengantar ini. Kelima, penulisan disertasi secara konseptual dalam Quran maupun Hadis, seperti: Pendidikan karakter dalam Islam; Konsep 'ibadurrahman dalam Quran; Konsep syukur; Konsep akal sehat; Ruhiologi; Pengendalian emosi. Mengakhiri pengantar ini, ke depan menarik pula untuk dijadikan topik disertasi tentang warisan psikologi pendidikan ulama klasik serta kontekstualisasinya di zaman kini. Demikian pula kajian epistemologis ranah psikologi pendidikan Islam klasik dan kontemporer, serta integrasinya dengan wilayah Islamic studies kontemporer, selain juga riset lanjutan aplikatif psikologi pendidikan Islam seperti yang tertera diatas. Semoga buku kedua PPI UMY ini akan disusul dengan terbitan yang ketiga dan seterusnya. Wallahu a'lam bisshawab.

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan

The success of online learning is largely determined by independent learning. Independent learning is influenced by several factors, one of them is achievement motivation. The aim of the study was to determine the correlation between student achievement motivation and independent learning during online learning. The research sample was 165 students of Primary School Teacher Education of PGRI University of Yogyakarta. The data were collected by using survey technique, while the data analysis technique used was correlation technique with Product Moment. The result of the study shows that there was a positive and significant relationship between achievement motivation and independent learning with 0.702 as amount of correlation coefficient. Meanwhile, the test result of determination coefficient shows that achievement motivation became 0.490 or 49% as predictor of independent learning. Abstrak: Keberhasilan pembelajaran daring sangat ditentukan oleh kemandirian belajar. Kemandirian belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya motivasi berprestasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya hubungan motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar mahasiswa saat pembelajaran daring. Sampel penelitian adalah mahasiswa PGSD Universitas PGRI Yogyakarta sebanyak 165 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan survei, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik korelasi dengan Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar dengan besar koefisien korelasi 0.702. Sementara itu, hasil uji koefisien determinasi menunjukkan motivasi berprestasi menjadi prediktor kemandirian belajar sebesar 0.490 atau 49%.

HUMANITAS

This study aimed to findout how doctoral students have academic resilience to overcome various challenge in their doctoral journey and complete all the learning process optimally. The approach chosen in this research was qualitative case study. Participants consisted of six students of Psychology Doctoral Program of Airlangga University who have successfully completed the study. The participants' study period varied from 4 to 6 years. Data collection in this research was conducted by using interview and initial data entry sheet. The thematic data driven was used in analyzing data. The results identified that doctoral students will have academic resilience if they are able to adapt positively to negative experiences during the study process. The three main negative experiences reported by participants are: The problem of time-sharing between roles, problems with mentors and examiners, and problems in conducting the research. The positive adaptation consists of two categories: By prioritizing the positive response of in stressful situations and making positive personal adjustments. Those results can further be utilized to formulate effective steps in providing more accurate mentoring process for doctoral students.

Jurnal Cakrawala Ilmiah

Academic flow during the pandemic is much needed in supporting learning activity primarily in online learning process. This study aims at identifying the effect of achievement motivation and social support toward Senior High School students’ academic flow in Kefamenanu, East Nusa Tenggara. This research involved 191 samples through probability technique especially simple random sampling, while multiple regression technique was used in analyzing data. Based on data analysis for t test, it showed that tcount value of achievement was 4.215 > ttable (1.972) with a significant value 0.000 < 0.05, tcount value of social support was about 2.515 > ttable (1.972) with significant value was 0.013 < 0.05 that showed simultaneously the effect toward students’ academic flow. The effective contribution to achievement motivation and social support for academic flow was 11.1%, while the remaining 88.9% is the contribution of not examined variables in this research. Thus, the experience ...

Koneksi

Basically, humans want to get recognition from others. One way is to score achievements so that they can be recognized by others. For high school students, the teacher's role in helping them score achievements is very important, because the teacher will be the first to introduce, teach and guide their students to understand, understand and score achievements. The method used in this study is the interpersonal communication approach that is centered on interpersonal attraction, strung carrot strategy and sword depending on the teacher's strategy to support student achievement. This research uses a qualitative approach. While the technique of collecting data using interviews, observation and documentation. The results showed that interpersonal attraction between teacher and students and the provision of rewards as an implementation of the strung carrot strategy can provide more motivation for students in teaching and learning activities to score achievements, while punishment ...

2018

Faktor-faktor yang mempengaruhi prokrastinasi akademik adalah motivasi berprestasi dan konformitas. Prokrakrastinasi akademik yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keterlambatan dalam kelulusan di perkuliahan. Motivasi berprestasi dan konformitas menjadi penting untuk setiap mahasiswa, karena hal ini akan menentukan tingkat prokrastinasi akademi pada mahasiswa psikologi UIN Suska Riau. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan motivasi berprestasi dan konformitas terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa psikologi UIN SUSKA Riau. Pengambilan sampel penelitian ini menggunakan teknik probability sampling dalam bentuk simple random sampling dengan 244 subjek. Data dikumpulkan melalui tiga skala, yaitu skala motivasi berprestasi, skala konformitas dan skala prokrastinasi akademik. Data dianalisis dengan uji regresi berganda. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa terdapat hubungan prokrastinasi akademik apabila ditinjau dari motivasi berprestasi dan konformitas dengan...