Lecturas previas

Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723. Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de tapa, puede ser reproducida, almacenada o transmitida por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o por fotocopia sin autorización previa. www.editorialbrujas.com.ar [email protected] Tel/fax: (0351) 4606044 / 4691616-Pasaje España 1485 Córdoba -Argentina. Yuni, José Alberto Técnicas para investigar : recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación / José Alberto Yuni y Claudio Ariel Urbano. -1a ed. -Córdoba : Brujas, 2014. E-Book. ISBN 978-987-591-548-0 1. Metodología de la Investigación. I. Urbano, Claudio Ariel CDD 001.42

Se evaluaron los efectos de distintos tipos funcionales de contactos previos con los referentes de un texto (historia de referencialidad e historia situacional efectiva) sobre la ejecución de estudiantes universitarios en una prueba de ajuste lector. Participaron cinco grupos experimentales diferenciados por el tipo de historia de contacto construida mediante un entrenamiento. Cada tipo de historia era progresivamente más complejo: Contextual, Suplementario, Selector, Sustitutivo Referencial y Sustitutivo No Referencial Un sexto grupo (control) no tuvo ningún entrenamiento. Los seis grupos fueron posteriormente expuestos a la prueba de ajuste lector, consistente en preguntas de diferente complejidad funcional. Los resultados revelan una función positiva entre la complejidad de la historia de contacto y el porcentaje total de aciertos en la prueba de ajuste lector (excepto en el grupo con la historia más compleja). Se discuten los resultados enfatizando las funciones disposicionales de los diferentes tipos de historia en el ajuste lector, contrastándolas con la noción tradicional de conocimiento previo. Palabras clave: Comprensión, ajuste lector, criterios, conocimiento previo, historia de referencialidad, universitarios.

El reto histórico consiste en la capacidad que tengan los profesionistas abogados y académicos del derecho para enfrentar los cambios antes mencionados y dar respuesta a la sociedad frente a la realidad que debe enfrentar ésta. Los desafíos actuales alcanzan por cierto a la enseñanza del derecho y se plantean nuevas necesidades, el cumplimiento de otras formas de alcanzar ahora los objetivos docentes.

Hay una lectura anterior a la lectura de los textos escritos, es la lectura del texto oral. Este acto de lectura es inherente a la puesta en movimiento del pensamiento. Sabemos que el bebé viene al mundo con las capacidades que le permiten manejar las informaciones del mundo físico y las del vasto mundo de la intersubjetividad. La voz de la madre ya está inscrita en la psiquis del bebé cuando nace. Esta inscripción comienza hacia el fin del cuarto mes de gestación, cuando la capacidad auditiva del feto se organiza de tal manera que las informaciones sonoras ya son accesibles a su aparato auditivo. Esto echa por tierra todos los conceptos de tabula rasa, pues el bebé es capaz de manejar las informaciones ligadas a la voz para hacer emerger el sentido. Que él consiga distinguir la voz de su madre de las otras voces que lo rodean supone ya una discriminación mental que pone en marcha el movimiento del pensamiento. Esta capacidad también le permite situarse como un pequeño sujeto en medio del mundo complejo y abstracto de la intersubjetividad. En efecto, él también viene al mundo equipado con la capacidad de reconocer a sus congéneres. La cara de la madre jugará un rol fundamental en la movilización de su actividad síquica pues una cara no es simplemente algo con una boca, una nariz y dos ojos, sino un "libro" que permanentemente envía informaciones que el bebé maneja a cada instante, así no nos demos cuenta.

Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 1 ESTAS LECTURAS ESTÁN CLASIFICADAS EN TRES NIVELES DE DIFICULTAD 15-COLOR CELESTE : NIVEL ELEMENTAL 25-COLOR AMARILLO : NIVEL MEDIO 40-COLOR CANELA: NIVEL BÁSICO 5-TEXTOS OBTENIDOS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO 2º ESO 5-TEXTOS DE LECTURA COMPRENSIVA PARA MATEMÁTICAS PARA SU POSIBLE UTILIZACIÓN EN LOS CENTROS DE ADULTOS Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva AUTORÍA DEL CUADERNILLO Desde su nuevo estado de jubilado: Antonio Ruiz y Martín. Docente que ha ejercido como Maestro de Adultos, Maestro de Primaria, Jefe de Estudios de un CEIP, Director de un CEIP e Inspector de Educación. (Maestro. Licenciado en Pedagogía y en Psicología) En su descargo argumenta que, desde la libertad de la jubilación, cada uno dedica su tiempo a lo que mejor le place. La señora Luna La señora Luna sonríe en el cielo. Se ha puesto pendientes, bufanda y sombrero.

de las adversidades que su supervivencia implica: a pesar de todos los pesares. Y el interés que despierta en quien lo observa detenidamente no puede revelar sino la vigencia y capacidad de innovación que, como pieza única aparentemente inmovil, aún conserva. Negarlo sería, por decir lo menos, pecar por ignorancia, cuando no por falta de sensibilidad. El Partido de la Revolución es, sin duda alguna, parte de la sociedad mexicana. <-1. LA FUNDACIÓN (1928-1933) PEDRO SALMERÓN SANGINÉS LA POSIBIUDAD DEL PARTIDO: LA CRISIS POLíTICA DE 1928 La desaparición del caudillo EL 17 DEJUUO de 1928, el general de división Álvaro Obregón Salido, elegido presidente de la República por segunda vez apenas dos semanas antes, fue asesinado por José de León Toral en el transcurso de un banquete que le ofrecieron los diputados guanajuatenses, en el restaurante La Bombilla, en San Ángel. I

PARA SEGUIR APRENDIENDO m a t e r i a l p a r a a l u m n o s PARA SEGUIR APRENDIENDO m a t e r i a l p a r a a l u m n o s Para seguir aprendiendo. Material para alumnos es una colección destinada a todos los niveles de escolaridad, integrada por propuestas de actividades correspondientes a las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

Arquitectura y lenguaje de paz, 2018

Todo acto de expresarse lleva implícita la oportunidad de construir un mundo menos violento. Las palabras que nos decimos y escribimos; las miradas, los gestos, las manifestaciones artísticas y por supuesto todas las obras arquitectónicas contribuyen inevitablemente a incrementar la violencia o a erradicarla. Resulta entonces necesario conocer que cosa es la violencia para que nuestros mensajes y nuestras obras se alejen conscientemente de ésta y así poder trazar un camino de paz.

En aquellos países en que no existe diversidad lingüística la enseñanza pública da buenos frutos cuando trata de enseñar a la gente a leer, a escribir y a dominar las cuatro reglas aritméticas. Pueden añadirse, para los alumnos más despiertos, nociones elementales de geometría, ciencias naturales y legislación patria. Pero en cuanto se pretende seguir avanzando surgen mayores dificultades. La enseñanza primaria fácilmente deriva hacia el adoctrinamiento político. No es posible exponer a un adolescente todos los aspectos de un problema para que él después descubra la solución correcta. No memos arduo es encontrar maestros dispuestos a exponer imparcialmente doctrinas contrarias a lo que ellos piensan. El partido en el poder controla siempre la instrucción pública y puede, a través de ella, propagar sus propios idearios y criticar los contrarios.