Recursos educativos abiertos: repositorios y uso

Esta tesis consiste en la propuesta de un programa de diseño y creación de recursos educativos abiertos (REA) que brinde, a docentes de la Facultad Regional Buenos Aires (UTN.BA) de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), las condiciones de formación y apoyo necesarias para su diseño, desarrollo, utilización en asignaturas de carreras de grado y almacenamiento en el repositorio institucional (RI) de la UTN. En el desarrollo de la tesis se demostrará que numerosas instituciones académicas y científicas adhieren a la filosofía del Acceso Abierto (AA) a la información y desarrollan políticas y repositorios institucionales (RRII) con el objetivo de preservar y brindar visibilidad a su producción científica, académica y tecnológica. En Argentina, la promulgación de la Ley Nº26.899 ha promovido el desarrollo de los RI en numerosas universidades y también en la UTN. Esta investigación presenta en un primer momento una revisión bibliográfica sobre el AA, los RRII y los REA con el objetiv...

Institute de Altos Estudios Nacionales (Quito, Ecuador)

Education Policy paper for Ecuador

uoc.edu

La nueva realidad de las instituciones docentes que promueven experiencias educativas basadas en la reutilización de los recursos disponibles, tanto internos como externos, conlleva la necesidad de plantearse la posibilidad de abrir el ciclo de vida de producción de dichos recursos educativos como mecanismo para asegurar una mayor vigencia de los mismos, incrementando la calidad global. Este nuevo ciclo de vida supone romper la barrera establecida entre productores y consumidores de recursos educativos, autores y ...

Esta tesis ha sido desarrollada a modo de compendio de publicaciones las cuales presentan el proceso y los resultados de esta investigación, así como las líneas de investigación futuras. Los artículos han sido publicados entre 2012 y 2014 en formato de artículos en revistas científicas internacionales, en castellano y en inglés, y como capítulo de un libro. El objeto de investigación de esta tesis son los Repositorios de Recursos Educativos Abiertos (RREA), los cuales son definidos por McGreal (2011) como bases de datos digitales que albergan contenido de aprendizaje, aplicaciones y herramientas, tales como vídeos, grabaciones de audio, aplicaciones multimedia y herramientas de redes sociales, ya que a través de estos repositorios los REA se vuelven accesibles a estudiantes y docentes. Esta tesis se sitúa en el contexto de una discusión académica relevante para el área de educación superior contemporánea y la comunidad educacional en general, así el objetivo central de este estudio es proponer un marco que permita medir y asegurar la calidad de los repositorios de REA mediante la obtención indicadores teóricos de calidad en los repositorios REA (revisión de la literatura), para comprobar si los RREA cumplen o no con las recomendaciones sobre gestión de calidad, además de conocer cómo los docentes universitarios seleccionan y utilizan estos recursos para describir las características más relevantes con las que los RREA deberían contar para asegurar su correcta implementación. Sin embargo, para promover y apoyar el desarrollo de RREA, es necesario determinar criterios de control de calidad basados en las necesidades de toda la comunidad académica para mejorar el acceso a la educación a nivel global. Por lo que para este estudio la metodología de investigación es utilizada es mixta, utilizando técnicas de tipo cualitativas y cuantitativas. La primera etapa de la investigación consistió en una revisión de la literatura publicada entre 1996 y 2013. Con el fin de identificar la literatura más relevante para este estudio se analizaron 122 artículos de revistas científicas, artículos de conferencias y libros, dentro de los cuales se detectaron 10 indicadores de calidad para el diseño de RREA. En la segunda etapa de este estudio se analizaron 450 iniciativas de REA y 600 repositorios de diferentes tipos de contenidos abiertos. El análisis de estas iniciativas y repositorios abiertos permitió obtener un grupo de 80 repositorios que contenían exclusivamente. Los repositorios fueron contrastados con los 10 indicadores de calidad obtenidos de la revisión de la literatura con el fin de comprobar si estos repositorios cumplen o no con las recomendaciones de la literatura. La tercera etapa consistió en la aplicación de una encuesta a 217 docentes universitarios de 35 países a los cuales se les consultó cómo y cuánto utilizaban distintos tipos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), redes sociales, y RREA. Además se les consultó cuales consideraban que eran las ventajas y barreras del uso de REA y RREA y cómo evalúan la calidad en los RREA. Finalmente, en la última etapa se ha entrevistado a un grupo de 20 expertos mundiales en la temática de REA. Mediante un cuestionario online, se les consultó cuáles son los elementos que podrían sostener la correcta implementación de repositorios de REA.

Esa diversidad de abordaje y de escritos, refuerza nuestra concepción de que la educación, por su propia naturaleza, es plural. Políticas, programas, proyectos y materiales educacionales que se cierran en si mismos están, en nuestro comprender, destinados al fracaso. Queremos una escuela cuyos muros puedan ser asaltados por la diversidad de miradas y percepciones que posibiliten, de manera quien sabe, hasta contradictoria, pensar en la ausencia del muro y de la escuela. Queremos pensar grande, pensar en la posibilidad de un mundo que produzca conocimiento de manera intensa, rico por el propio acto de producir, estableciendo un efectivo y rico diálogo entre el conocimiento producido históricamente por la humanidad y el conocimiento emanado de cada ciudadano en su relación con el otro y con el propio conocimiento.

2012

Proyección de la estrategia a los años venideros 55 Análisis 2011 56 Capítulo 8. Consideraciones finales 57

It shows an investigation on the motorcycles, their operation part by part, from the moment it is turned on until the moment it finishes. It mentions the different types of motors that exist today, the different types of motorcycles that exist, the different uses used for motorcycles, the safety accessories that are required for proper use of motorcycles. Finally, the possible ways of optimizing motorcycles in general to optimize the use of motorcycles are carried out.

Surge la necesidad de investigar la temática propuesta debido a los resultados de dominio mostrados en diferentes pruebas nacionales de Perú (evaluación censal) o resultados internacionales, como las pruebas PISA. Los estudiantes en edad escolar, por lo general, son conducidos a situaciones donde sólo aprenden procedimientos en forma algorítmica, sin saber necesariamente en qué contexto utilizarlo. En el aprendizaje de la geometría elemental existen serias dificultades en la comprensión de algunos conceptos. Frente a este problema, es importante, como factor de apoyo al aprendizaje de la matemática y específicamente de la geometría, el que los alumnos reconozcan cuándo y cómo aplicar los procedimientos aprendidos. Wertheimer (1991), señala que aunque hay alumnos que "dominan" los hechos y procedimientos relevantes para resolver determinados problemas, no comprenden de manera significativa y crítica las ideas subyacentes en los procedimientos, siendo su dominio importante, pero no es lo único. También para Schoenfeld (1989), la enseñanza de la matemática debe centrarse en el desarrollo de aptitudes para: entender conceptos y métodos matemáticos; discernir relaciones matemáticas; razonar lógicamente; y aplicar conceptos, métodos y relaciones matemáticos para resolver una variedad de problemas no rutinarios. Por ello, este estudio pretende promover el uso de los recursos educativos abiertos que constituyan herramientas cognitivas que faciliten la comprensión de conceptos geométricos abordados en los primeros grados de la enseñanza secundaria. En este contexto, la tecnología pueda tener efectos importantes en la comprensión de la geometría a nivel escolar. A este respecto, Rubin propone cinco tipos de oportunidades generadas por las TIC las cuales son: conexiones dinámicas; herramientas sofisticadas; comunidades ricas en recursos matemáticos; herramientas de diseño y construcción; y herramientas para explorar complejidad. En particular, las conexiones dinámicas facilitan la visualización y comprensión de temas geométricos. Así tenemos programas de geometría dinámica o los simuladores, estos últimos son representaciones modeladas de la vida diaria, que permiten a los estudiantes observar, manipular y entender el funcionamiento de situaciones reales. Para Martín, Beltrán y Pérez (2003), trabajar con tecnología entrega muchos elementos que son esenciales en los nuevos escenarios, referidos a: ambientes realistas y enriquecidos; desarrollo del pensamiento estratégico; descubrir el problema; representación del problema; desarrollo metacognitivo; y facilitar interacciones de grupo. Problema de investigación Considerando el análisis de las nuevas tecnologías y su impacto en contextos educativos, se puede afirmar que están cobrando un importante papel en la enseñanza y el aprendizaje, ya que ofrecen un medio para que los estudiantes exploren, conjeturen redescubran, construyan nuevos conocimientos y desarrollen habilidades tanto matemáticas como digitales. Los nuevos escenarios que surgen por la aplicación de las TICs en contextos educativos se centran en el alumno, el cual participa activamente en la construcción de su aprendizaje por medio de interacciones con sus pares. En este sentido, la presente investigación pretende realizar un estudio de carácter descriptivo, desde el punto de vista socioconstructivista, sobre las dificultades asociadas al estudio de la geometría en el segundo grado de secundaria y el impacto del uso de los REA a este campo educativo. El estudio busca impulsar la implementación de medidas que promuevan el empleo de las prácticas y recursos educativos abiertos. Por lo anterior, este estudio plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la aplicación de recursos educativos abiertos impacta en la comprensión de temas vinculados al triángulo en estudiantes del nivel de educación secundaria? Objetivos de la investigación Objetivo general

ECOS DE LA ACADEMIA, 2016

La tendencia open access (acceso abierto) busca la difusión libre y gratuita de la producción científica, esta iniciativa se amplía al material didáctico que usa el docente para impartir su clase magistral; por consiguiente, esta investigación procura incorporar los Recursos Educativos Abiertos (REA) con

APERTURA, Revista de Innovación Educativa. Vol 13, 2010.

Los recursos educativos abiertos son un concepto reciente en lo que respecta a la organización del mundo de intercambio de variedad de materiales y herramientas educacionales, e instituciones como la UNESCO están interesadas en el desarrollo de éstos para ser utilizados en una escala tan amplia y global como sea posible. Sin embargo, los REA cuentan con algunas dificultades para obtener plenamente su eficacia, ya que existen diferencias cruciales en la organización y en la interacción de estas redes abiertas. Este artículo intenta explorar el intercambio libre y legal de los contenidos y su reutilización como recursos de apoyo para el aprendizaje en diferentes espacios en línea, aprovechando las posibilidades tecnológicas que permiten conformar nuevas estructuras de socialización y colaboración en línea; y concluye con una reflexión sobre las barreras que aún tienen que superar los REA para lograr un éxito total.

2007

En este trabajo se presenta un estudio teórico-práctico sobre la reusabilidad de los objetos de aprendizaje almacenados en repositorios de libre acceso, específicamente en el repositorio MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching). El estudio, de carácter general, especifica un conjunto de factores que se consideran influyentes en la reusabilidad, estableciendo en función de los mismos una escala de medición de 100 puntos que se aplica a 70 objetos de aprendizaje. Los resultados de la evaluación permiten afirmar que la mayoría de los objetos evaluados carecen de mecanismos apropiados para lograr una reutilización satisfactoria, ya que el 92,9% de los mismos no alcanzan el mínimo de 50% de la valoración en la escala propuesta.

2011

Resumen Actualmente hay una fuerte corriente que impulsa a las universidades a la creacion de redes de conocimiento que promueven la reutilizacion de contenidos y actividades. Sin duda la tecnologia de la informacion y las comunicaciones avanzan hacia un paradigma de construccion colectiva del conocimiento. Los ambientes de aprendizaje virtual creados con la filosofia de software libre muestran esa tendencia al incorporar recursos educativos abiertos. Como caso particular de los recursos educativos abiertos podemos mencionar a los objetos de aprendizaje, los cuales son creados y almacenados en repositorios especiales para tal fin. Este proyecto busca investigar y desarrollar herramientas de software que permitan crear objetos y unidades de aprendizajes colaborativos y personalizables, ambos podran cubrir instancias de aprendizajes que se complementen. De este modo, la propuesta de investigacion es avanzar sobre lo realizado por este grupo sobre ambientes virtuales de aprendizaje, pu...

En este capítulo se presenta un conjunto de estrategias mediante la intervención de las TIC y los recursos educativos abiertos (REA) para contrarrestar los problemas relacionados con el aprendizaje del área de las matemáticas en cursos formales de educación superior. Dentro de las estrategias propuestas se presenta la clasificación y descripción de un REA para el área de matemáticas, se determinaron los elementos de un REA basados en un Entorno Didáctico Interactivo Computacional (EDIC) y se estableció el modelo de procesos para la producción de EDIC. La metodología propuesta se basó en el ámbito de educación formal en México considerando tres dimensiones: organizativa, pedagógica y tecnológica, para desarrollar proyectos educativos.

2021

As a culmination of the seminar "Management and dissemination of scientific journals: contributions from the Librarianship and Information Sciences ”of the National University of La Plata, we proposed by teachers Cecilia Rozemblum and Carolina Unzunrruzaga, three types of work as accreditation of the knowledge of the chair. I chose a critical essay on E-LIS, the international self-archiving library and information science repository. E- LIS is, personally, a "friendly" and democratic repository, since it allows both accredited and recognized researchers and any librarian to carry out research work or develop a topic that is interesting to you share with the library community, upload a document and make it accessible opened. Search and recovery are also effectiv

International Journal of New Education

El contexto actual ha impulsado un inusitado interés por la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Y dentro de estas herramientas tecnológicas destacan los recursos educativos abiertos. En este estudio se formula la siguiente pregunta: ¿cómo se utilizan los recursos educativos abiertos en el proceso de enseñanza aprendizaje? Y como objetivo se establece describir cómo se utilizan los recursos educativos abiertos en el proceso de enseñanza aprendizaje. El estudio se ubica en el enfoque cualitativo y tiene un alcance descriptivo. Se trata de una investigación de revisión bibliográfica y de diseño no experimental. El estudio se basa en una muestra de artículos (n=12) que abordan los recursos educativos abiertos y el proceso de enseñanza aprendizaje publicados en el período 2015-2021 y localizados en tres bibliotecas digitales de acceso abierto: Redalyc, SciELO y DOAJ. Se encontró que los recursos educativos abiertos se usan en los niveles de educación básic...