EDUCACIÓN SEXUAL

Agradecimientos a los profesionales que apoyaron el desarrollo de este producto Andrea Parra. Antropóloga. Asesora en procesos de comunicación y movilización social.

Edición: Neturity Maquetación: Jorge Mennella Ilustración: Pelorroto y Espada Depósito Legal: M-55064-2003 Impreso en España Imprime: SAOR Artes gráficas Se permite la reproducción de la presente obra siempre que lleve incorporado el copyright.

Estamos convencidos de que una buena y oportuna educación sexual a los largo de todo el ciclo escolar, es un aporte para el desarrollo integral de las personas, el fortalecimiento de la familia, el mejoramiento de las relaciones humanas y la convivencia social.

…no hay un solo discurso sino discursos en competencia, en tensión y lucha por el poder, por espacios, reivindicaciones, etc. De ahí la necesidad de leerlos críticamente y, también, que exista la posibilidad de crear nuevos discursos y modificar el ámbito discursivo (social)."

Revista Brasileira de Sexualidade Humana, 2020

Os esforços do setor de educação para diminuir os comportamentos sexuais de risco de adolescentes e jovens ainda são insuficientes e esbarram em preconceitos relacionados à educação em sexualidade. A população de 10 a 24 anos de idade está vulnerável estrutural e socialmente à gravidez, orientação sexual e de gênero, violência sexual, discriminação racial e étnica, violência velada e simbólica dentro e fora da escola. Neste sentido, realizou-se uma pesquisa para analisar as percepções dos estudantes e professores de um centro educacional de ensino médio do Distrito Federal ante as estratégias de educação em sexualidade. Optou-se por um estudo de caso, triangulando as técnicas da observação, análise documental, entrevista estruturada e grupo focal. O Centro Educacional objeto deste estudo desenvolve ações sobre essas temáticas há mais de uma década. Apesar do projeto se mostrar exitoso na percepção adolescente e juvenil, ainda caminha com dificuldades, seja pela ausência no projeto e...

Anuario De Sexologia, 2000

El modo de hacer educación sexual, los objetivos, los contenidos, las estrategias, dependen del concepto de sexualidad del cual se parta. Si se analizan las principales propuestas de educación sexual utilizadas internacionalmente a lo largo del siglo que acaba de terminar, podemos encontrar modelos que se centran en el conocimiento del cuerpo y la función reproductora, o en la prevención de riesgos asociados al comportamiento sexual, o el adoctrinamiento moral, tanto conservador, como progresista, etc. La mayoría de ellos carecen de una reflexión conceptual previa acerca del sexualidad humana, dando por sobrentendido que ya se sabe de qué se habla, cuando se habla de sexualidad. En este artículo se presenta una síntesis de la fundamentación teórica que inspira el programa Uhin Bare de educación afectivo-sexual encargado por el Gobierno Vasco a la Universidad del País Vasco, para la educación secundaria obligatoria (E.S.O.), que comprende a adolescentes entre 12 y 16 años. En él se insiste en la necesidad de profundizar en el concepto de sexualidad en los siguientes términos: la sexuación es el proceso dinámico a través del cual las personas se construyen como mujeres u hombres, siendo la síntesis de la diferenciación biológica de los sexos y las atribuciones culturales correspondientes. Podemos decir, por tanto, que la sexualidad es el modo de estar en el mundo en relación con esta síntesis. A partir de esta reflexión teórica se deduce que en el momento psicosexual de los adolescentes, cabe destacar tres dimensiones esenciales que deben formar parte del abordaje de la sexualidad en estas edades: la identidad sexual, el deseo sexual y la afectividad. En la segunda parte de este artículo se exponen los pormenores del programa Uhin Bare de educación afectivo-sexual: principios en los que se funda, objetivos, contenidos, estructura y requisitos para su aplicación.

Revista cultura del cuidado enfermeria Universidad Libre Seccional Pereira, 2017

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA COLEGIOS SEGÚN LOS LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Resumen El tema de la sexualidad humana origina intensos con-flictos y controversias, y actualmente provoca la especial atención de padres y educadores en sentido amplio. El significado profundo en la sexualidad humana es el amor entre un hombre y una mujer, y su participación en la procreación. Una de las características de la persona-lidad del adolescente es su apertura al medio, y otra su intensa conflictividad interior. Los progenitores son los principales responsables de la educación de sus hijos. Se describen dos orientaciones básicas de la conducta sexual del adolescente: la que lleva a la conducta sexual cuya responsabilidad debe asumir junto con sus padres y la de continencia sexual. Se señalan los valores y conse-cuencias de la conducta sexual humana. Se sostiene que ambas orientaciones sexuales señaladas son compati-bles con la salud mental, dentro de ciertas condiciones. Se describen los caracteres de la actividad sexual del adolescente y se aconseja la consulta medicopsicológica en determinados casos. Summary Sexual education of teenagers Human sexuality is an issue of intense controversies and calls for special attetion from both parents and educators. The deep est meaning of human sexuality is the love between a man and a woman, and their involment in procreation. One of the main features of teenagers´persona-lities is their sexual awareness within social environments, another is their intense inner conflictivity. Parents bear the most responsability in their offsprings education. Two basic orientations of teenagers´sexuality are discussed: one leads to sexual activity assuming the responsablity with the parents, and another leading to sexual conti-nency. Values and consequences are discussed. We consider that both orientations are compatible with mental health, within certain limits. The main features of teena-gers´sexual activities are discussed, and the professionih advises the consultation of a specialist if needed.