H ISTORIA PEDAGOGIAl IBRO

AUTORÍA CONCEPCIÓN LÓPEZ DÍAZ TEMÁTICA PEDAGOGÍA SISTÉMICA ETAPA EI, EP RESUMEN La pedagogía sistémica es una reciente corriente pedagógica basada en los estudios de Bert

En la antigüedad la educación y la disciplina eran partes indispensables de la vida y debían implantarse los niños desde su edad más tierna para ello eran requeridos métodos poco convencionales como los insultos y las

Editado por Grupo MDM Corp S.A.C. para su sello editorial REDEM: Red Educativa Mundial ©. www.redem.org Magdalena del Mar, Lima 17 -Perú. Primera edición, agosto del 2015 ISBN: 978-612-46680-2-9 Registro del ISBN en la Biblioteca Nacional del Perú. Editado y distrubuido por REDEM. Todos los derechos reservados. Este libro no podrá ser reproducido por ningún medio, ni total ni parcialmente, sin el previo permiso escrito del autor y del editor 4 INDICE Prologo………………………………………………………………………………………………………………………. 6 Introducción……………………………………………………………………………………………………………….. 8 Agradecimientos…………………………………………………………………………………………………………11 Vocabulario específico……………………………………………………………………………………………….14 Capitulo No. 1 ……………………………………………………………………………………………………………18 PEDAGOGÍA HOSPITALARIA Y DE LA SALUD (PHS) EN EL ESCENARIO DEL CUIDADO PALIATIVO. Aunque es propio del ser humano evitar el dolor, cuando éste es inevitable, es responsabilidad de un Pedagogo Hospitalario transformarlo a través de la educación.

En las profesiones, es “natural” hablar de intervención profesional, más no tan “natural” su forma de instaurarse de manera práctica y de forma conceptual, pues cobija una serie de subversiones y transgresiones de sentido y referencia, así como diseminaciones, configuraciones, ficciones, imaginarios, ordenes simbólicos, polifonías, especulaciones y juegos de lenguaje. Por lo que, pensar la intervención, nos coloca ante la complejidad y las finalidades que se ubican en el campo profesional de las ciencias sociales, pues toda acción interviniente en nombre de la conveniencia, beneficio, utilidad, eficacia e interés, nos coloca en el tiempo y lugar en que se presentarán condiciones de intercambio. A su vez, se involucran una serie de fuerzas articulatorias de ficción ante la ambigüedad de sus orígenes y las diferentes asimetrías de los vínculos de transgresión que ahí se suceden. Estás se constituyen como entradas para la comprensión y tratamiento a problemas y atención a necesidades, desde un posicionamiento de análisis que potencian diferentes mecanismos de poder ocultos y que comprometen a las sujetos que las llevan a cabo, a una responsabilidad ética y política de la cual no podemos escapar como tampoco de las contradicciones que de ahí emanan. Así, este documento intenta captar algunas reflexiones sobre la complejidad de la intervención profesional pedagógica, de modo que iniciaré planteando: 1) el problema de su comprensión conceptual, 2) la intervención profesional en la FES Acatlán en la licenciatura en pedagogía y, por último, 3) mis reflexiones finales.