Trabalhos de campo

Google+ Twitter Facebook Compartilhar O rendimento maior é atribuído à diminuição do estresse das aves pela temperatura constante e baixa luminosidade Foto: Lidiane Mallmann / Especial Dark House Sistema americano aumenta produção de aves Novidade trazida dos Estados Unidos começa a ganhar espaço no Rio Grande do Sul e em outras regiões do Brasil Com luminosidade e temperatura controladas 24 horas por dia, um sistema americano de criação de aves começa a se disseminar no país como alternativa para aumentar a eficiência da produção. Chamada de Dark House (casa escura, em inglês), a tecnologia permite ganhos como melhor conversão alimentar dos animais, menor taxa de mortalidade e redução no tempo de alojamento. O rendimento maior é atribuído especialmente à diminuição do estresse e da agitação dos animais,

Poéticas e políticas da pesquisa: relatos sobre escrita, envolvimento e análise científica, 2022

Neste capítulo, procuro argumentar que o trabalho de campo é um trabalho de corpo. Compreendo a observação participante como uma experiência de copresença entre pesquisador e interlocutor. Convido alguns autores para ajudar-me a pensar em porque o corpo é ocultado de nossa reflexão teórica, apesar de ser imprescindível para qualquer empreendimento humano. Relato que as caminhadas junto aos extrativistas do litoral piauiense funcionaram como pesquisa através dos corpos e problematizo seus efeitos metodológicos e epistemológicos com a intenção de incluir o corpo do pesquisador como vetor de conhecimento. Palavras-chave: corpo; self; reflexividade; observação participante.

2004

PROFORMAR-Caderno de Atividades do Trabalho de Campo apresentação Caro aluno, Este é o seu Caderno de Atividades. Ele faz parte do material didático do I Curso de Desenvolvimento Profissional em Vigilância em saúde do PROFORMAR e tem por finalidade orientar seu trabalho de campo. Nele, você irá encontrar todas as informações, dicas e sugestões para realizar com segurança as atividades de campo propostas para essa etapa de seu aprendizado. O trabalho de campo é uma metodologia didática, ou melhor, um outro procedimento pedagógico que facilita a construção do conhecimento. Ele possibilita a você e ao seu professor-tutor a oportunidade de construir e reconstruir os saberes teóricos propostos pelo curso, no cotidiano de seu trabalho e de sua vida. Chamamos essa maneira de aprender e de ensinar de aprendizagem significativa, por articular teoria e prática e ensino, serviços e comunidade, ampliando a autonomia do aluno e do professor como exercício de cidadania.

Revista Brasileira de Educação em Geografia

Este artigo analisa a importância do trabalho de campo para o ensino de Geografia no ensino superior, com ênfase nos temas da Geografia Agrária. O texto se estrutura com base na sistematização – planejamento, execução e avaliação – de um trabalho de campo desenvolvido com uma turma do curso Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências Sociais e Humanas – Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul, no primeiro semestre de 2019. O campesinato, o cooperativismo e a Agroecologia integram a ementa do componente curricular de Geografia II do curso citado. A metodologia utilizada na elaboração do artigo consiste na observação em campo e na análise dos relatórios produzidos pelos acadêmicos. A atividade desenvolvida nos permitiu reafirmar a importância do trabalho de campo para o ensino da Geografia, visto que possibilitou compreender, na prática, como o cooperativismo e a Agroecologia se estabelecem como estratégias fundamentais para a territorializaça...

Sociedade e Cultura, 2007

Resumo: Este artigo reflete sobre a vivência da pesquisa de campo e sobre o tipo de conhecimento produzido no encontro etnográfico. Nele são discutidas estratégias pessoais usadas na aproximação inicial com os sujeitos da pesquisa, especialmente em comunidades camponesas, bem como os dilemas éticos enfrentados pelo etnógrafo durante e após a pesquisa de campo. Palavras-chave: metodologia da pesquisa de campo; comunidades camponesas; etnografia.

Revista Labor, 2020

Este artigo analisa os mecanismos de controle do capital as ações de resistência e de disputa hegemônica presentes – com diversas limitações e contradições- na organização da produção da existência camponesa. Nesse sentido, a defesa da educação omnilateral em contraposição à educação unilateral se apresenta enquanto tarefa fundamental no sentido da construção de uma sociedade que não se paute pelos ditames do capital. As reflexões apresentadas neste texto se fundamentam no materialismo histórico e dialético que parte das condições e determinações materiais da produção da vida as quais, por sua vez, determinam em última instância a consciência - não de forma mecânica ou imediata - e juntamente, à relação dialética ser humano- ser humano, ser humano-natureza, ser humano-mundo, onde a categoria central para pensar o real da vida material e imaterial é o trabalho.

O seguinte trabalho consiste em elaborar o projeto executivo de um trecho rodoviário fictício com 1.480,00m de extensão. O trecho será demarcado com estacas que vão de E0 (estava inicial) a E74 (estaca final). Apresenta-se no corpo do trabalho: Projeto Geométrico O trecho rodoviário a ser projetado apresenta as seguintes especificações: • Pista simples (duas faixas de trânsito) • Plataforma de pavimentação = 12,00 m • Espessura do pavimento = 0,40 m • Plataforma de terraplanagem = 13,20 m • Declividade transversal (abaulamento) = 3,0 % • Velocidade Diretriz = 70 km/h • Largura da pista de rolamento = 7,0 m • Largura do acostamento externo = 2,5 m 3.-DADOS DAS CURVAS HORIZONTAIS, COORDENADAS E AZIMUTES Curva 01 – Circular Simples • Estaca do PI = 20 + 9,34 m

2021

O presente artigo tem como objetivo analisar os questionamentos dos resumos das produções de conhecimento do Mestrado Profissional em Educação do Campo da UFRB, verificando nos resumos das dissertações que pesquisam a formação de professores, perguntas e respostas, se as perguntas realizadas foram respondidas. Com isso, este trabalho será baseado em cinco dissertações relacionadas à formação de professores das duas turmas já concluídas do mestrado em educação do campo da UFRB nos anos 2013 e 2014. Procurou-se responder a questão: Quais têm sido os questionamentos que aparecem nos resumos das produções de conhecimentos do Mestrado Profissional em Educação do Campo (PPGEducampo) da UFRB? Esses questionamentos estão sendo respondidos? Utilizou-se a pesquisa epistemológica para verificar perguntas e respostas das produções. Como resultado desse trabalho, percebemos que são várias as temáticas e questionamentos relacionados à educação do campo, os processos formativos em Pedagogia da alt...