francielipiper

Sociétés, 2000

In Fragoso, S., et alli., Comunicação na Cibercultura ed.São Leopoldo : Editora Unisinos, 2001 CIBER -FLÂNERIE 1 André Lemos 2 "Aquilo a que os homens chamam amor é coisa bem pequena, restrita e frágil, se comparada a essa inefável orgia, a essa santa prostituição da alma entregue por inteiro, poesia e caridade, ao imprevisto que surge, ao desconhecido que passa". Charles Baudelaire Baudelaire tornou célebre a figura do flâneur, aquele poeta-vagabundo cuja atividade se caracteriza pelo andar ocioso, gratuito e errante. A flânerie, ou as vagabundagens iniciáticas 3 daqueles que se perdem nas malhas urbanas, não é só errância por lugares instituídos da cidade, mas também produção de sentido. O flâneur inventa a cidade sobre a cidade e suas infra-estruturas. Trata-se mesmo de traçar sulcos na sua superfície, marcar o tecido urbano como um texto alucinadamente atravessado por remissões infinitas. Nesta perspectiva, andar, caminhar, errar pela cidade num ritmo próprio, navegá-la metaforicamente, abrindo-se para os estímulos contraditórios -este exercício de sair de si -resulta numa escrita que a torna um lugar praticado. O mesmo acontece com a prática da navegação pelo ciberespaço. Vivemos hoje uma relação cada vez mais simbiótica entre o espaço da cidade e o novo espaço cibernético, o ciberespaço. Nesta analogia, podemos ver a navegação hipertextual pela Internet como o exercício de um ciber-flâneur e seu passeio pelo mar de

A lei n° 11.705/08, conhecida como a Lei Seca, estava sendo muito questionada em relação da sua eficácia, com isso o estado resolver fazer alterações em alguns artigos, criando a nova Lei Seca, sendo ela a lei n°13.546/17, merecendo uma análise das discussões envoltas do tema. A eficácia, efetividade, prevenção assim o estado resolver agravar à questão A primeira frase deve dizer a natureza do trabalho e expor sua temática central. Exemplo: Trabalho de Conclusão de Curso que analisa a distribuição geográfica da criminalidade na área urbana de Araguaína. Todo o texto deve ser redigido em espaço 1,5 (um e meio) e fonte igual à empregada em todo o trabalho, normalmente Arial, tamanho 12. Pode conter de 150 até 500 palavras (ou de 1500 a 2500 caracteres). Utilizar na redação frases afirmativas, concisas (curtas e diretas), em voz ativa e na 3ª pessoa do singular. Exemplos: Identifica a distribuição geográfica de crimes contra o patrimônio e contra a pessoa. Compara as taxas de criminalidade entre bairros. Analisa a relação entre as taxas de criminalidade e as variáveis ambientais X. Etc. Seu conteúdo deve tratar necessariamente dos objetivos, da metodologia, dos resultados e da conclusão ou das considerações finais, e, opcionalmente, de outros elementos que sejam julgados importantes, como a contextualização do tema, a justificativa e o desenvolvimento do raciocínio, desde que caibam dentro do limite máximo de palavras. Palavras-chave: Palavra1. Palavra2. Palavra3. Palavra4.

A relação entre os aspectos fílmicos e lúdicos dos jogos vão muito além da palavra videogame. Essa terminologia frente à humanidade é muito recente, apenas com algumas dezenas de anos, porém, trata-se de algo que converge em símbolos, técnicas e práticas, revestindo tais itens contemporâneos e impactando a sociedade significativamente. Logo, configura-se como um objeto de estudo capaz de promover reflexões diversas. No caso desta pesquisa, consideramos que nessa expressão do ato de jogar existe muito de game e pouco de vídeo. As abordagens focando as narrativas e as mecânicas muitas vezes deixam uma lacuna referente aos processos audiovisuais. Em função desta observação, foi realizado um estudo de cunho hipotético-dedutivo e metapórico preconizando uma visão integradora de três métodos distintos: a Ludologia, a Narratologia e a Linguagem Audiovisual. A motivação do título escolhido para o estudo de caso, Super Street Fighter IV, ocorreu por ser um jogo popular, dentro de um gênero típico de jogabilidade, que há mais de duas décadas se reinventa para agradar os fãs. Além disso, dialoga diretamente com temas culturais (costumes asiáticos e artes marciais) e temas cinematográficos (filmes de luta e o ícone representado por Bruce Lee). O estudo focou os resultados visando contribuir para uma compreensão do videogame, de modo que a pesquisa realizada pudesse trazer parâmetros tanto para aprofundar elementos presentes em sua linguagem quanto para o desenvolvimento de questões de ligadas à sua realização.

A preocupação básica deste estudo é refletir sobre a neurociência e os tipos de aprendizagem no âmbito escolar, possibilidades de agregar melhorias ao processo educativo e inserir novos conceitos educativos. Este artigo tem como objetivo demonstrar as possibilidades e a importância da neurociência no processo de ensino-aprendizagem, ampliando a construção do conhecimento. Realizou-se pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores como , LENT (2010.), entre outros, por meio dos quais procurou-se enfatizar o conceito de neurociência e aprendizagem, os tipos de aprendizagem e a relação existente entre ambas no contexto discutido, bem como os benefícios decorrentes da conexão entre a neurociência e as metodologias de ensino-aprendizagem. Concluiu-se que a neurociência é uma ferramenta que agrega conhecimentos tanto ao professor quanto ao aluno, devido à sua aplicabilidade no cotidiano de ensino, podendo ser utilizada na elaboração de aulas ou mesmo para administrar situações diferenciadas que possam surgir na sua rotina.

Novas leituras queirosianas: O primo Basílio e outras produções, 2019

Neste capítulo do segundo livro do Grupo Eça, resultante de minha apresentação no II Encontro Internacional do grupo, realizado em São Paulo, no ano de 2016, abordo a flânerie em "O crime do padre Amaro" (1875), "O primo Basílio" (1878) e "Os Maias" (1888).

Uziel Ferreira, 2019

Libras e acesso a Justiça

Paulo Freire é inspirador de um método revolucionário que alfabetizava em 40 horas, sem cartilha ou material didático. Em Natal, no ano de 1962, no Rio Grande do Norte, surgia a campanha De Pé no Chão Também se Aprende a Ler, sob a liderança de Moacir de Góis. Em Recife, Pernambuco, o Movimento de Cultura Popular, o MCP, instalava as "praças de cultura" e os "círculos de cultura". O cunho fundamental desta "campanha" era menos o alfabetizar, mas, principalmente, reciclar culturalmente uma população que ficara para trás no processo de desenvolvimento, vivenciando posturas próprias do período colonial em pleno século XX. Paulo Freire achava que o problema central do homem não era o simples alfabetizar mas fazer com que o homem assumisse sua dignidade enquanto homem. E, desta forma, detentor de uma cultura própria, capaz de fazer história. Ainda segundo Paulo Freire o homem que detém a crença em si mesmo é capaz de dominar os instrumentos de ação à sua disposição, incluindo a leitura. Com o golpe militar de 1964, a experiência de Paulo Freire, já espalhada por todo o país, foi abortada sob alegações inconsistentes como subversiva, propagadora da desordem e do comunismo etc.. A cartilha do MEB foi rasgada diante das câmeras de televisão, no Programa Flavio Cavalcante, depois de ter sido proibida, no extinto Estado da Guanabara, pelo então Governador Carlos Lacerda. As campanhas de alfabetização que tinham objetivos mais abrangentes do que a própria alfabetização chegava ao seu fim, em 1964. Alguns trabalhos dispersos continuaram a ser levados a efeito, mas a proposta de renovação humana estava prejudicada.

2021

O objetivo deste trabalho é compreender a recepção de Faulkner na França a partir de uma contextualização da literatura francesa nos anos 1930 e da leitura detalhada dos referidos prefácios. O que está em primeiro plano não é uma leitura crítica do autor, e sim uma organização de leituras críticas anteriores. Ao fim do texto, é esboçada uma proposição acerca do apelo específico que Faulkner teve na França. Dos seis livros de Faulkner publicados durante os anos 30, cinco trazem prefácios. Esses textos são de autoria de figuras de grande influência no ambiente literário francês: os tradutores Maurice-Edgar Coindreau e René-Noël Raimbault, o crítico e escritor Valery Larbaud e o escritor, político e jornalista André Malraux. A partir das leituras propostas nesses prefácios, é possível tentar estabelecer uma relação entre o ambiente cultural da França e a obra de William Faulkner. Para estabelecer tal relação, este trabalho se divide em três partes, cada qual correspondendo a um de seus capítulos. Em primeiro lugar, faz-se uma análise do ambiente histórico e literário da França. Em segundo, uma leitura atenta dos prefácios é feita, levando-se em consideração também quem são seus autores. Por fim, o terceiro capítulo é um movimento de interpretação dos prefácios à luz da análise feita no primeiro capítulo.